下载后可任意编辑大班语言活动教案《一园青菜成了精》【活动目标】1、通过观察，能想象和讲述画面内容。2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参加游戏。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】课件《一园青菜成了精》【活动过程】（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物导入：今日老师给小朋友们带来了一个很奇妙的绘本故事。这个故事发生在一个奇妙的菜园里。（点击菜园图片1、2）提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表下载后可任意编辑演表达故事内容。1、观看图片5―7，分组进行表演提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将展开一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？2、观看图片8―12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的`。3、结束了战争，菜园又恢复了平静看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里下载后可任意编辑是最有趣的这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？（四）延伸在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？【活动反思】《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题求，符合我园语言课题讨论的范畴同时又适合制作PPT，正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。下载后可任意编辑备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。活动中我能够认真观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深化的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探究之旅：一、观...
