下载后可任意编辑学生德育的心得体会学生德育的心得体会1德育即思想品德教育，它是指教育者根据社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，把一定的思想准则和道德法律规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。当代青少年心理生理进展具有不成熟、可塑性强的特点，他们面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立优秀的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，将来才能成为对企业和社会有用的人。我校中专学生由于生源层次问题，存在的一些现状令人堪忧。如厌学队伍日渐扩大，学生不爱学习、不想学习他们大部分抱有理论没用的想法，认为只要有实习成绩就可找到工作。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理。学生的日常行为极不法律规范，在校园常常听到脏话如行云流水脱口而出，臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到学校周边住户议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教及网络的影响等。但究其根本原因是当代学生缺乏道德教育，他们下载后可任意编辑既不尊重自己，也不尊重他们的父母、老师、同学。俗话说，人必自尊而人尊之，德育教育的开展很有必要。进行德育教育的过程中，各班主任智者见智，仁者见仁，我总结的主要工作有这几方面：1、加强日常法律规范，进行德育渗透日常法律规范是德育教育的基本内容。日常法律规范是准绳，学生必须遵照执行，无规矩不成方圆。但假如仅仅强行让学生遵守校规校纪而老师不注重自己的言行，日常法律规范必定形同虚设。老师在此德育教育过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应用自己的行动向学生渗透，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，学生看到老师都以校规校纪约束自己，学生就会照做，不至于产生抵触情绪，进而养成良好的行为习惯。2、活动中的德育，进行德育普及在活动中进行德育的最大特点是普及性强。良好品德的养成并非一朝一夕就可以达到，而是从一些不起眼的小事、一些看来不相关的方方面面逐步培育起来的。在开展活动的过程中，不仅可以培育自己的兴趣爱好，发挥个性特长，还可以培育集体观念，又由于每位学生都能参加，学生们可以自我表现，自我管理，实现师生、学生间的思想和情感的平等沟通。在活动中学生锻炼、表现了自己，下载后可任意编辑老师在这时进行教育，形式比平常苦口婆心的讲述要生动的多，效果自然也要好的多。更重要的是活动开展多了学生就会信赖老师，就会自然打开接受老师和教育的闸门，学生有心理话就能向班主任倾吐，从而促进了教育的开展。3、放开班委权力，培育自制能力学生既是教育的客体，又是自我教育的主体。在班级管理中，班主任要充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中，每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。实践证明：实行班委轮职可以为学生制造一个自己教育自己，自己管理自己的良好条件，老师教给他们开展轮职的方法，制定活动计划然后放手让他们进行自我管理，这样学生既得到了锻炼，又培育了管理能力，更重要的是，通过轮流执勤，让每名学生知道了班委工作的内容，能让学生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之则养成了良好的习惯，达到了德育的目的。4、德育始于课堂，最终融于生活教育家赫尔巴德曾说过：“教学假如没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育假如没有教学，就失去了手段和目的。”在教学工作中，我们应该做到德育与智育并举，并且要做到德育先行。在学生的学习过程中，老师只是处于一种主导的地位，而学生才是学习的主体。学生下载后可任意编辑的学习成绩的好坏在很大程度上是由学生自身的道德素养与学习意愿所决定的，而这些都属于我们德育工作的范畴。另外德育工作不像理论教学那样，老师在课堂上讲，学生在课上听懂记住了。我们必须充分地利用好“课堂”与“生活”这两块德育阵地，尤其是生活这个真正的德育大课堂。我们在课堂上所传授的德育内...
