小学一年级数学《认识钟表》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级数学《认识钟表》教学设计【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。2、通过观察、比较、操作、沟通等活动，培育学生的抽象的思维能力，合作、沟通的意识，体验学习数学的乐趣。3、培育学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今日就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课下载后可任意编辑题。二、合作沟通，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，认真观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨你发现了什么？A、学生自主学习B、小组沟通：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。认真观察钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长下载后可任意编辑的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）引导多名学生重复认知过程。②利用三个整时钟面，再次观察、认知A、（PPT出示课本情境图中的三个时刻）根据整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。B、再次观察三个钟面，你发现了什么？a、小组讨论b、汇报沟通c、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）③动手操作，巩固所学A、师拨表生认读，并说出认识的方法B、师说整时生拨表（例：拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……）C、同桌一说一拨3、整时的记录方法同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？（是几时，就在几的后面写上一个“时”。）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7：00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。（板下载后可任意编辑书：7：00）我们一起书空一下。A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录B、订正并强调记录方法三、运用新知，解决问题1、连一连（PPT出示课本86页第一题）2、写一写（PPT出示课本86页第三题）3、做一做（PPT出示课本85页：小明的一天）A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。B、质疑：为什么有两个9时？（生谈想法）C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。四、畅谈收获，课堂总结同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。五、布置作业，课外延伸画钟表下载后可任意编辑同学们，课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜爱的时刻，并用两种方法记录下来。六、板书设计【篇二】小学一年级数学《认识钟表》教学设计【教学目标】1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上的基本知识。3、帮助学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。4、培育学生的观察能力，并发挥创新认识的能力【教学重点】认识钟面，认识整时。【教学难点】区分时针、分针。【教具、学具准备】教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其...