下载后可任意编辑小学三年级语文《周总理借书》原文及教案1.小学三年级语文《周总理借书》原文一天晚上，天下着大雨。北戴河图书馆里读者很少。丁铃铃，值班室的电话响起了起来，管理员小王走过去接电话。电话里问：“请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？”小王说：“有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。”“好吧，谢谢。等会儿我到图书馆去看。”电话里说。雨越下越大。忽然，门口传来了笃笃笃的敲门声。小王开门一看，呆住了，只见周总理撑着伞站在雨中。总理笑眯眯地说：“我到这里看书来啦！”小王激动地说：“总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送去。”“不，小同志！”周总理笑呵呵地说，“你做得很对，应该按你们的制度办。”周总理借了书，坐在图书馆的阅览室里仔细地看了起来。2.小学三年级语文《周总理借书》教案第一课时教学目标：下载后可任意编辑1、初读课文，了解大意，学习课文的生字新词。2、学习第1、2自然段，能用”请问……有没有……”这种委婉语气说话，能把”请问……有没有……”的句子补充完整。一、看图揭题1、出示图，问：图上是谁？小朋友对他了解多少？图上画着周总理干什么？（先让学生自由说，再要求用最简单的一句话来概括。）2、揭题、读题。课文讲了怎样的一个动人的故事呢？大家学了课文就会明白。二、自学课文，检查效果1、自读课文要求：①初步了解课文内容。②自学生字词③标好小节号2、检查自学效果①抽读生字、词卡②理解词语图书馆，问：图书馆是怎样的？你常去吗？阅览室：阅览室是干什么的？结合”览”的音（与下载后可任意编辑“蓝”比较）义（“看”的意思）记住”览”的上下两部分。读者：在阅览室里读书的人叫什么？怎样的人可以叫“读者”？这里的“者”什么意思？还可以组成什么词？再结合理解”管理员、值班室”。③课文有几个自然段？指名分节读课文，说说故事中的周总理是个怎样的人？（让学生自由说，不必统一答案）。三、学习课文第1、2自然段。1、齐读第一自然段，思考：为什么图书馆里“读者很少”？2、学习第二自然段：①师读第一句后问：是谁打的电话？（板书：打电话问）②同桌分读周总理和小王的话，试着体会说话的语气。③说说从周总理和小王的对话中感受到了什么。A、引导学生说说总理的有礼貌、自觉遵守制度是从哪些词句中体现出来的。（随机板书：请问……有没有……谢谢！）B、告诉学生图书馆里有些比较贵重的数量少的书一般不能外借，只能在图书馆里看，这是图书馆的制度。④说说一般图书馆里还有哪些借阅制度需要遵守的。下载后可任意编辑3、这段对话怎样读？（讨论，再分角色读）四、依照例句说话。1、明确说话要求：总理想错《世界地图册》和《世界经济参考》着两本书，他是怎么说的？师：是啊，用上“请……有没有……”这两个词说话语气非常有礼，委婉。让我们也来学一学。2、练习说话。①想买明天的去上海的火车票。②想买一本《儿童图画词典》五、巩固生字词，抄写。1、认读生字、词卡。2、分析”册、越“的字形。说说这一课大部分生字都可用什么方法记住。（加一加，换偏旁）3、抄写生字，词语。板书设计：打电话问：请问……有没有……谢谢！周总理借书冒雨借书：（）第二课时教学目标：1、学习课文第3自然段，理清按事情进展的写作顺序，了解先写什么，再写什么。下载后可任意编辑2、感受总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。一、复习检查1、看拼音写词语，反馈矫正。2、出示”叮铃铃、笃笃笃“两张词卡，问：这是表示什么声音的词？（除文中外，要求说说还可以用什么表示声音）文中下大雨又发出什么声音？改写第一段句子，用上象声词。3、分组朗读第一、二自然段课文。二、学习第三自然段。1、默读，按顺序说说这段话写了哪些意思，哪几句是写这个意思的。（板书：撑伞站雨中表扬小王按制度办事在阅览室仔细看书）2、填空练习：课文第三自然段先写了（），再写了（），最后写了（，是按（）的顺序写的。3、引导小结学习方法（略）4、指两名学生朗读总理和小王的对话，讨论：①小王为什么激动？该用什么样的语气读这句话？指名读。②你觉得周总理该不该让小王送...
