下载后可任意编辑小学三年级语文《童年的水墨画》原文、教案及练习题1.小学三年级语文《童年的水墨画》原文溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。下载后可任意编辑小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。2.小学三年级语文《童年的水墨画》教案教学目的指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。教学重点欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的欢乐。教学课时一课时教学准备课件、学生准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。教学过程一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》。简介你认识的高洪波。师#三年级#导语：这节课让我们来欣赏着名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。下载后可任意编辑二、沟通摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。2、说说诗歌描绘了怎样的画面。三、感悟诗句优美，欣赏画面1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。2、提炼欣赏方法。3、学生自己按方法欣赏其它诗节。4、沟通，师引导点拨，并指导朗读。四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。2、沟通所编的诗句。五、总结，布置作业1、补充采蜜本。2、继续阅读儿童诗。3.小学三年级语文《童年的水墨画》教案【教学设想】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。【教学过程】下载后可任意编辑一、谈话引入孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享欢乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习“童年的水墨画”（板书）分享童年的欢乐。二、初读儿童诗，整体感知1、自由读诗，读通顺，读流利。2、找喜爱的伙伴读诗、互评、互相正音。3、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，沟通学习1、再读诗，把你印象最深的地方勾出来2、指名学生读自己喜爱的诗四、学习《童年的水墨画》1、自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意。2、理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，老师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。3、分组读诗，生概括全诗大意。4、学生质疑，释疑。5、赏析诗句6、画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。下载后可任意编辑7、欣赏沟通佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。五、鉴赏写法1、默读这首诗，在表达方式上有什么区别？主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。2、模仿这首诗中，记录下自己的童年梦想与童年趣事。3、生动笔习作，老师巡视。4、沟通作品，师生互动点评。六、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。4.小学三年级语文《童年的水墨画》练习题一、比一比，组成词语。葫（）拨（）蘑（）染（）浪（）胡（）泼（）磨（）杂（）狼（）二、照样子，写一写。例：雨珠——一串串雨珠——一串串明亮的雨珠山花——（）——（）下载后可任意编辑斗笠——（）——（）三、我会查字典，给加点字选择正确的解释。“碎”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“碎”字在字典里的解释有：①完整的东西破成零片零块②零星；不完整；③说话唠叨...
