下载后可任意编辑小学数学听课学习心得体会（3篇）小学数学听课学习心得体会第一篇：听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻老师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的老师要具有语言魅力，作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓舞。王老师虽然是一名男老师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且能够及的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应刻注意的一点。二、数学源于生活，最后必须要回到生活当中。学习知识是为了运用，假如脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最后，都会把今日学习的知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应该做的。三、老师灵活的教育机智，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈纠正及，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。下载后可任意编辑总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了老师的综合魅力，很值得我学习。今后一定多向其他老师学习总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。小学数学听课学习心得体会第二篇：4月23日至24日，我在xx学习了两天，主要是听课，所展示的9节课中，有七节课是获得全国一等奖。另外两节xx的讲课老师也都是省教学能手。这些课让我受益匪浅，并且给我留下深深地思考。那就是如何充分调动学生的学习积极性，创设和谐愉悦的课堂教学氛围；使孩子们愉快地学习、成长。对我来说，这是我以后的努力的方向。9节课，各有精彩，各有创新。xx老师执教《分数的意义》中的一组教学片断：老师拿出9块糖，请一位同学带走这些糖的三分之一。学生说出三分之一表示的意义，兴奋地带走3块糖。老师指着剩下的糖，请第二位同学带走剩下糖的三分之一。这位同学许是因为紧张，慌乱间说错。另一位学生说出三分之一表示的意义，兴奋地拿起2块糖。杨老师考虑到没拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一块给回答错误的孩子，再向回答错的孩子提出“你手里拿的糖占原来的几分之几？”学生回答正确后老师让他带走一块糖作为奖励。随后师提问“刚才两位同学拿走的都是糖的三分之一，这两个三分之一一样吗？”学生马上提出“因为单位一不一样，所以这两个三分之一不一样”。老下载后可任意编辑师接着又让一位同学拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一颗糖。xx老师《3的倍数特征》一课，课前老师和孩子们一起玩起“抢30”的游戏。几轮竞赛的结果总是老师赢学生输，孩子们心中的疑惑油然而生。从孩子们啧啧的赞叹声和眼神的沟通中不难看出他们对学习内容产生了浓厚的兴趣。接下来，在老师的引领下，学生发现要想抢到30，必须要抢到27、24、21、18等数，从而引出“3的倍数”的学习。xx老师的《圆的认识》一课，先是让每个小组用图钉线绳、铅笔合作画圆，展示所画的圆，并找出画圆好的说说在画圆过程中需要注意的地方（线绳必须拉紧，图钉必须固定好等）来展开对圆的学习，认识圆心、半径和圆。由于这样设计动手幅度大，学生体会深刻，合作性强，活动间、空间扩大，提高了学生投入学习活动的主动性、积极性，有利于培育学生合作学习的精神和创新的意识，同也激发了学生对数学学习的兴趣。其次在教学方法上是探究法、研讨法、讲解法、实验法的多种结合，表现了老师驾驭课堂的灵活性和艺术性。郑生志老师的《体积与体积单位》一课中，他先出示大小一样的烧杯，一个放着满满的一杯沙子，一个里面放着一个垒球。第一步老师演示把满满沙子的烧杯，倒入有垒球的烧杯结果怎样，得出结论。说说为什么，学生指出下载后可任意编辑垒球占了烧杯里面的一部分空间，沙子倒不下了。想象假如垒球换成乒乓球的结果。学生比较出乒乓球与垒球的大小关系。老师总结得出：物体所占空间的大小叫做体积，板书。更让我深有感触的是当讲到一立方米这个体积单位郑老师出示了做好的一立方米的框...
