第2讲词义辨析旧知回顾I在小学阶段，对词义的理解和辨析，要求做到能够辨别同义词、近义词；理解多义词；借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，理解和积累词语，并学会运用新词语。其中辨析同义词、反义词是学习的重点和难点。一、怎样辨析同义词1．从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2．从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。3．从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。二、怎样找反义词意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1．从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的它的反义词也必须是单音节的“弱”。2．从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3．从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。4．从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。如：这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”旧知例析I例题一：选词填空。强迫强制⑴后来我（）自己走向生活，终于体会到广交平移多么使人精神振奋。⑵由于他拒不主动还款，法院只好（）执行。。发扬发挥发展⑶只有（）集体的力量，才能把少先队工作做得更好。⑷刚入队的少先队员都决心（）优点，改正缺点，力争德、智、体全面（）。【答案】（1）强迫⑵强制⑶发挥⑷发扬发展【考点】此题考查近义词的辨析。【解析】此题考查学生对“强迫”“强制”与“发扬”“发挥”“发展”着两组近义词的辨析。“强迫”“强制”这两个词都有“强迫”的意思。“强制”用于法律上也用于其他。“强制”的施动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外，还用于其他方面。“强迫”除组织、集体外，也可以是个人。“发扬”“发挥”“发展这三个词在意义上略有区别，“发挥”是把内在的表现出来，所以⑶应该选“发挥。“发展”一词强调变化和进步；而“发扬”是在原来的基础上进一步发展和提倡，所以“发扬优点”，“发挥力量”，“德、智、体全面发展”。例题二：抓住加点的词语体会句子意思，然后在括号里填上意思相关的一个字。（3分）1．春节差不多在腊月初．旬．就开始了——春节“开始”得（）。2．我们就这样跟父亲见了—面，匆．匆．分别了——我们跟父亲“分别”得（）。3．种树人有时十．几．天．才来—次——种树人“来”得（）。【答案】1．早2．急3．少【考点】题考查学生对句子中词语含义的理解能力【解析】仔细阅读每一组句子，理解重点词语的意思来填空。第一句中“初旬就开始了”说明春节到来的“早”；第二句中“匆匆”一词说明我们与父亲分别的“早”；第三句中“十几天”才来一次，说明种树人来得“少”。衔接知新I初中阶段词义辨析在小学的识记、理解、能够辨析的基础上，更进一步强调对词语的理解、运用，以及体会词语在表情达意等方面的作用。词语的具体含义要根据具体的语言环境联系上下文来理解，所以要认真阅读，理解上下文的内容。还可以结合特殊的修辞手法来理解词义。例如：“我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走我的路。”这里的“路”是双关语，一方面指“我”离开故乡，确实在走路；另一方面，这“路”又指“人生之路”。对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解...
