怀念母亲优秀教学设计(共8篇)VIP免费

篇一：怀念母亲教学设计(1)《怀念母亲》教学设计教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同二、默读课文，自主学习提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。三、感情朗读，深入品读我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的2、看完这段文字后，你感受最深的是什么（板书：弃养食不下咽寝不安席）那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？（板书：祖国母亲）一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出四、集体汇报交流（一）、体味对生母的情感着重引导理解以下几个句子①学生初读谈自己的理解，谈后让学生带着自己的理解读读这句②问题设计：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不下咽，问题设计：你知道作者有什么愿望吗？补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母指导朗读：而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？（遗憾、悔恨、自责）2、下文中还有你关注的句子吗？语调低沉；二、语速缓慢）更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去(二)、体味对祖国母亲的情感1、请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句中，哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕？指名读①理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这句也出现了一个“频来入梦”你是怎么理解的？问题设计：祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？在这段的学习中，你们提出了什么问题吗？预设：作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的，带着这个问题再读读课文，看看你能解决吗？师小结指导朗读：作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进指名读你从这句话中体会到作者怎样的情感？（思念）这种思念你能用一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗？指导朗读：艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一下来表达我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片过读传达出来呢？练习读一读指名读我仰躺在沙发上听风路过窗外……③通过刚才学习,联系上文和下文,你能回答为什么祖国母亲也会频来入梦吗?2、引读师：《永久的悔》当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲板书设计：怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲=祖国母亲3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。1．谈感受。2．重点研读以下几句：（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”...