非连续性文本阅读能力训练东坡中学杨惠【设计意图】在2011版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第13页目标5）。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第15页目标8）。今年中考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说，非连续性文本的阅读指导很重要。基于此，我设计了本次教学活动。【教学目标】1.了解非连续性文本相关知识。2.掌握重要题型解题思路和方法。【教学重点】1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。【教学难点】教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。【教学方法】讲授法、多媒体辅助教学法、练习法【教学时数】1课时【教学准备】多媒体教具【教学过程】一、导入：投影漫画《啃老》，请同学说说此漫画的含义与思路。思路点拨：我们通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上“父母积蓄”的文字观察。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。答案示例：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。二、非连续性文本非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。三、阅读练习，把握答题思路与方法材料一：【事件回放】数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014年中国内地居民出境超过8300万人次，2015年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。（《城市快报》）材料二：【数据调查】近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境旅游行为”。“最不文明的出境游行为”调查表材料三：【漫画展示】（一）、阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳，并说出你的答题思路。此题旨在考察学生提取整合信息的能力。答题思路：定位（抓关键词）、取舍（理关系）、完善（深加工）、表述（美表达）1.看：看材料，圈点勾画；2.找：找定位，回原文；3.读：读题目，提取关键词；4.想：想问题，提炼整合；5.答：答周全，扣题目。示例答案：扎堆出游；注重形式（热衷拍照）；行为不文明（二）、根据【数据调查】“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果和答题思路此题主要考察学生比较归纳，得出结论的能力答题思路：①关注表头或标题；②关注题干提示或暗示；③横看竖看比较数字特征示例答案：“乱丢垃圾”获得72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。（三）、结合以上材料，说说漫画的寓意和答题思路。此题考察观察漫画，揭示寓意的能力答题思路：仔细观察画面，不忽略画中每个组成元素；联系主题或生活合理想象；挖掘深层含义；④用上“反映”“讽刺”“揭示”“批评”等词语作为概括的谓语中心词示例答案：这幅漫画揭示了那些在旅游胜地乱刻乱画的可耻行为，告诫我们不要做这类可不文明行为乱丢垃圾不尊重风俗习惯对景区规定不以为然公共场合大声喧哗插队随地吐痰乱刻乱画投票结果72%31%13%46%8%65%37%耻的人。（四）、结合以上三则材料，请联系实际说说你对“中国式旅游”的看法。考点：发表个人观点答题思...
