浅谈班级管理中的师生关系摘要：师生关系在班级管理中起着至关重要的作用，班主任作为班级管理的负责人,在日常班级管理中，教师要对学生更多的关注与爱；对待问题，师生之间需要换位思考。良好师生关系的建立，为学生成长创造良好的环境和氛围。关键词：班级管理，师生关系，学生，班主任班级是学校行政组织系统中最基本的，最基层的组织。学校任何活动都离不开班集体，教师对学生的教育也离不开班集体。在学校教育系统中班集体既然如此重要，那么就需要对班集体进行精心的管理。搞好班级组织工作，加强班级工作对发挥班级集体的教育功能，促进学生的全面发展有重要作用。班主任培养和建立班集体显得尤为重要。组织和培养班级集体是班主任工作的中心环节，班集体的组织和培养过程也是教育学生的过程。形成一个朝气蓬勃，勤奋好学，团结一致，遵守纪律的班集体。就要有确定共同的奋斗目标、培养正确的舆论，树立良好的班风、还要制定严格的规章制度。这样才会有一个好的班级体。关注与爱的师生关系在班级管理中，班主任老师是首当其冲的排头兵。再现代教育的理念中，已经开始将关注的视野延伸至班级中每一个学生而不是仅仅停留在班级整体层面上，强调对学生具体而完整的关怀，从而弥补班级过于注重整体划一而忽视个体差异的缺陷。所以，班主任的工作应该是使任何一名学生都能够找到我的安全和归属感，得到无私的关注和爱。虽然班级成员之间可能存在冲突，但这些冲突都应该是建立在改善共同的生活，提升个体发展的基础之上。班级中师生应该相互依靠对方，使每个学生都在班级的推动下得到平等而发展。学生犯错了，可以坦白、解释、道歉并得到宽容的谅解，而不是自我的压抑，累积成肿瘤；学生跌到了，其他人会帮助他及时的爬起来，没有冷漠、嘲笑与打击。据一些心理专家研究表明，学生特别是“后进生”之所以“沦落”为不受欢迎的人，之所以厌学、厌校，往往源于在班级里不能感受到应有的关注与爱。难以寻找到适合自己发展空间，全面关注学生的发展就是要求教师特别是班主任对学生的关心，要从其整个人生出发，要以学生为教育和关注的重点。对学生怀有高度的爱，欣赏每一位学生是建立良好情感关系的前提。教育过程是班主任与学生之间的认识过程，情感等心理交流的过程。心理学家认为，没有爱就没有教育。教育要以师生之间的沟通为前提。作为教育活动的主导的班主任。只有拥有一颗热爱学生的心，才能舍身处地的理解学生。了解学生的愿望。教师是应当自觉的树立高度的责任心和社会责任感。对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。尊重学生主体性和人格尊严。让学生体会到被爱的温暖。必然学生会自觉的按老师要求去做。班主任与学生也就会建立良好的人际情感关系。换位理解的师生关系和谐的师生关系需要班主任老师精心的培养，呵护。学生随着年龄的增长，知识的增多，与人交往频率的增加，他们逐步认识到自己的存在和力量。认识到自己和别人的关系，认识到自己的义务。同时，他们的心理也逐渐成熟要求独为对方考虑的一种内心交流。曾经一位教育家说过；“真正的教育是自我的教育”。运用“换位”可以引导学生站在教师的位置上考虑问题，认识自我，完善自我。从而避免师生情感交流产生障碍。班主任应该站在学生的立场为对方考虑，要用情浓的话语温暖学生。使学生产生强大的内心驱动力。创造一个和谐相容的师生关系。由此可见，运用“换位”对于班主任与学生建立良好的情感关系至关重要。老师与学生因为角色不同，导致看人，处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此，做一名班主任，在开展班级管理时一方面要常想到假如我是一名学生，我会怎么样想？怎么样做？把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去理解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若我是班主任，你应该怎样看待和处理班上的人和事？这样既提高了学生分析问题、解决问题的能力，还有利于师生之间的了解，增进师生之间的感情。总之，班主任老师与学生朝夕相处，是最能影响学生成长和发展的人。因此应该用自己的心血、才智通过言传身教作用于全班学生。使班主任都能成...
