2020年六年级语文上册人教版[2020年新人教版部编本六年级上册语文教学计划和教学进度安排表]新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划一、班级概况本班有学生XX人,大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析:1、基本结构:新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。本此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。册共有课文27篇,精读课文18篇,略读课文9篇。这八组教材,每组“”“”“”“”“”基本由导语课例口语交际习作语文园地五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第五单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连“”“”“接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料”“”“”袋三次,安排阅读链接四次。口语交际和习作依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作,每个单元一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后,让学生揣摩桑娜的心理活动,对桑娜的心理活动进行描写;第二次是在学习了《少年闰土》以后,让学生选择一张旧照片,然后仿照课文第一段的写法对旧照“”“”“片进行描写。全册共安排语文园地七次,交流平台词句段运此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。”“”“”“”用日积月累是固定栏目,另有书写提示快乐读书吧穿插安排,“”“”其中,书写提示在第二和第八单元各一次,快乐读书吧在第四单元安排了一次。本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写180个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中,有一个与以往教材“”较大的改动的地方,就是不再设有词语盘点,而是把所有词语都在教“”材最后以词语表的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注,多音字随文注音。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点:(一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加“强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)口语交”际习作的编排,加强指导,明确要求(五)加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务,所以本册未安排识字任务,只要求会写180个生字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自...