八年级下册《神奇的微生物》说课稿VIP免费

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《神奇的微生物》。首先，我对本节内容进行分析!一、说教材的地位和作用《神奇的微生物》是苏教版教材初二生物必修本第22章，第四节内容。在此之前，学生们已经学习了有关发酵技术的知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容连接了前面所讲的生物分类的内容，后面所讲的是教材中生物多样性的内容，所以学好本节内容对学好生物分类及生物多样性有至关重要的作用。同样，本节内容在社会生产实践中具有不容忽视的重要的地位。本内容包含的一些基础性知识，是以后生物学习中不可缺少的部分。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初中二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）认知目标：1.描述病毒和细菌的主要特征。2.描述真菌的主要特征。3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。（二）能力目标1．通过让学生收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。2．通过探究霉菌生长的环境条件，培养学生观察及动手操作的实验技能。（三）情感、态度、价值观目标1.通过小组讨论及探究，培养学生合理意识和严谨求实的科学态度。2.让学生通过关注微生物与人类的关系，进而树立事物都是一分为二的辨证观点。三、说教学的重、难点本着初中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。重点的依据：只有掌握了病毒、细菌、真菌的主要特征，才能理解和掌握微生物的生活环境，生活方式，才能更好的了解微生物与人类的关系。教学难点：1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。难点的依据：微生物的生活方式较为抽象；学生在没有这方面的基础知识的情况下，很难理解微生物与人类关系。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法生物学是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到初二年级学生的现状，我主要采取注入式教学法及通过学生互动探究的教学方法，让学生在认真听讲的前提下真正地参与教学活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然作为老师，自身也是非常重要的教学资源。老师应该通过课堂教学激励和感染学生，充分调动起学生参与课堂活动的积极性，激发学生对实际问题进行解决的渴望，还要培养学生理论与实际相联系的能力，从而取得最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1．直观演示法：利用挂图、图片等手段进行直观演示微生物的结构、生活史，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2．活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3．集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关微生物的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人...