《爸爸的花儿落了》一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。二、学习重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。三、学习难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教时：两课时第一课时一、预习1.作者简介2.思考：“花“在全文结构中起到了怎样的作用？二、课堂展示（一）课前预习展示，整体感知课文。（二）小组探究1.文中哪些写的是眼前的事，哪些写的是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？2.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？学生速读课文后，小组讨论回答，学生间互相评论补充，在书本上找到根据。3.文章表达了作者怎样的感情？三、当堂检测美文阅读，找出文章的线索。附：文章线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.。文章线索种类：1以人为线索2以物为线索3以事件4以时间5以地点转换6以作者的思想感情变化。第二课时一、预习文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?二、课堂展示（一）学生分小组展示交流预习成果，让学生体会花和父亲的关系。（二）小组探究1.文章题目“爸爸的花儿落了“，有哪些含义？又有何作用？2.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?三、当堂测试请你打开记忆的闸门，回忆父亲教育你的一件事。200字左右。提示：抓住父亲的语言、动作、神态来写。表现父亲严中有爱的教育特点。《爸爸的花儿落了》一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。二、学习重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。三、学习难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教时：两课时第一课时一、预习1.作者简介2.思考：“花“在全文结构中起到了怎样的作用？二、课堂展示（一）课前预习展示，整体感知课文。（二）小组探究1.文中哪些写的是眼前的事，哪些写的是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？2.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？学生速读课文后，小组讨论回答，学生间互相评论补充，在书本上找到根据。§爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。§鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。§很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。§特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。3.文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、当堂检测美文阅读，找出文章的线索。明线：爸爸爱花暗线：毕业典礼。附：文章线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.。文章线索种类：1以人为线索2以物为线索3以事件4以时间5以地点转换6以作者的思想感情变化。第二课时一、预习文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?二、课堂展示（一）学生分小组展示交流预习成果，让学生体会花和父亲的关系。比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（二）小组探究1.文章题目“爸爸的花儿落了“，有哪些含义？又有何作用？语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落；二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。2.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?是说作者在爸爸去世之时...
