精选公文范文古典诗词中的月亮意象教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢问明月几时有，探千古明月情古典诗词中的月亮意象招远市蚕庄镇蚕庄初级中学司金川教学目标：1•体会《水调歌头明月几时有》的情感，做到熟读成诵；2•通过反复朗读，品味古典诗词的月亮意蕴；3•培养对古典诗词之美的感受力，传承中华文化。教学重点：体会《水调歌头明月几时有》的情感，做到熟读成诵；教学难点：通过反复朗读，品味古典诗词的月亮意蕴；精选公文范文1精选公文范文教学方法：小组合作法诵读体味法教具准备：多媒体教学过程：一、导入1.当下，文化类综艺节目越来越受到观众的欢迎。前段时间大热的综艺节目《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目相信同学们都不陌生。诗，拨过社会的浮躁与喧嚣，再次来到了人们的生活之中。课前已经让大家准备了与月亮有关的古诗词。下面，我们来展示一下。2.同学对月吟诗3.古往今来，无数文人墨客钟情于月亮，你听，诗人们的声音从历史中传来:“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，那是柳永在河边的低吟；“明月出天山，苍茫云海间”，那是李白在塞外的高歌;“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，那是曹操在登山观海后的慨叹。诗人们将自己或喜悦、或孤寂、或哀伤、精选公文范文24精选公文范文或超脱的情感都寄托于月亮之上，那么月亮为什么如此被青睐，它背后蕴含着什么意蕴？今天这节课，让我们一起问明月几时有，探千古明月情。4•齐读学习目标。二、《水调歌头明月几时有》说起写月的古诗词，《水调歌头明月几时有》是绕不开的。下面我们先来学习一下这首词。朗读学习诗词一个非常重要的方法就是朗读，苏轼曾说“三分诗，七分读，并是十分”，下面就让我们一起来读吧！读诗要做到三点：字正腔圆地读，有板有眼地读，有情有味地读。1.听录音，正音2•齐读，读准字音3.小组读，读出节奏4•分析:要读出节奏就要先理解诗词的情感，下面我们看小序部分。读小序：问：作者在什么时候，什么情况下精选公文范文精选公文范文5精选公文范文做了这首词？子由是谁？教师插入背景“弟兄羁旅各西东”。读下阕请同学们选择最能表现苏东坡思念的句子，说说为什么？1•转朱阁，低绮户，照无眠。无眠的人是谁呢？引导学生思考无眠的人是谁，体会烦闷的情绪。2•不应有恨，何事长向别时圆学生交流教师引导：分析词人与亲人分别的痛苦，对弟弟苏辙的思念。3.“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”学生交流教师引导：词人没有深陷在对弟弟的思念之苦中不能自拔，而是以一种旷达的情怀自我安慰。4.但愿人长久，千里共婵娟学生交流。6.背诵全词,小组展示。精选公文范文6精选公文范文教师引导：词人对天下所有分别之人的美好的祝愿。5•配乐自由朗读下阙，读出情感的转变。二、赏意象思念意象1•你还知道哪些与月亮有关的表示思念的古诗词吗?学生交流2.出示教师总结PPT，齐读。3.王国维在《人间词话》中提到，“以我观物，物皆着我之色彩”。这些千百年前的诗人们借月抒情，托月言志。这个时候月亮就不再只是客观自然现象，而成为了意象。出示意象PPT，齐读。除了思念，中国传统文化中的月亮意象还有许多意蕴，我从其中归结了几类出现较多的，思念、孤寂、佳人、哲理。请大家根据课前总结的与月亮有关的古诗词，小组讨论，自己整理的古诗精选公文范文词中的月亮分别是什么意蕴。精选公文范文7学生发言教师出示PPT,学生回答分别是其中的什么意蕴。女性意象出示PPT，齐读：新月如佳人，出海初弄色。——苏轼月出佼兮，佼人僚兮。——苏轼垆边人似月，皓腕凝霜雪。一一韦庄《菩萨蛮》孤寂出示PPT，学生齐读：孤寂：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。——苏轼《卜算子》举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜《相见欢》江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。哲理精选公文范文8精选公文范文1.除此之外，月亮千百年来始终高悬空中，照耀着人世的悲欢离合，仿佛一位置身事外的仙人，无欲无求，无悲无喜，由此而使诗人生发出一种永恒哲思。2.出示PPT,齐读：独坐幽篁里，弹...
