下载后可任意编辑托班观察记录范例集合【五篇】1.托班观察记录范例集合幼儿基本情况：谦谦是我园非常活泼的幼儿，但是一看到老师看他，马上缩着脖子假装很乖的样子。只要老师一转身马上又恢复原状，只要老师在忙别的事，他就会和其他同伴打闹，几乎天天都会和其他小朋友发生矛盾。老师观察与记录：午休前上卫生间，在走廊里老师就听见了谦谦在盥洗室里用尖嗓门跟谁在争吵着什么，走近一听，原来是为了争一瓶洗手液。看到老师走进盥洗室，谦谦顿时没了声响而胆小的白白边哭边说：“你那么凶我不想理你“。理性分析：幼儿都喜爱玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在盥洗室，老师既要组织孩子上厕所，也要关注爱玩水的孩子，他们的动静也不小。孩子们喜爱和老师沟通，喜爱老师们和他们说说话，而且孩子们也能接受一些浅显的道理，谦谦看到白白洗手时挤下载后可任意编辑洗手液，挤个没完没了，心里就很不舒适。而白白在家庭的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗洁净，反复洗才罢休因此就发生了争吵事件，谦谦还推了白白。老师先安抚了白白，看着谦谦一副小大人似地样子，老师问道：“那你刚才有没有这样告诉白白正确的洗手方法呢?“”没有。”谦谦的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子老师告诫他，遇到事情要先用友好的语言来跟同伴沟通，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。遇到事情直接推人动手万万不行，把别人推到了，会损害别人。假如别人推到你，你会不会很疼，会不会受伤？老师又问谦谦，假如你被个子高的小朋友推倒，你会受到哪些损害？好好想想，下午放学告诉老师。谦谦是个聪慧，一点就通的孩子，在老师的提醒下马上跟白白道了歉。教会孩子们接纳别人不同的习惯，用协商的口吻来处理事情是孩子成长过程中应有的智慧。协商是人与人之间的活动，人是有自尊的，有感情的协商的气氛往往是温馨友好的，协商的内容也更容易让对方接受。孩子们从小要学会与人沟通协商，这才是未来处理问题正确的方法。2.托班观察记录范例集合观察记录：下载后可任意编辑1、幼儿园早饭后大家会自选活动区，五个活动区就是没看他选择过图书区。2、新增的《幼儿阅读》书中有小朋友学过的儿歌、故事等，感兴趣的小朋友会到图书区来读一读，原原小朋友看了一会就把书丢到一边，有时还拿书当“望远镜”。3、一次有个小朋友带来了一本科普读物，几名小朋友围坐在一起阅读，他看见了，主动参加其中，并能一起讨论问题。分析：他是大班时才转到我们班的，父母离异，一直和奶奶生活，刚来时简直就像“一匹小野马”，来到育才幼儿园后进步了不少，但是集中注意力和耐力却非常弱，对于阅读这样枯燥的活动他更是不感兴趣。通过与原原奶奶沟通了解到，他在家里也很少看书，家长也没有这方面的意识，多数是孩子想做什么就做什么根本管不了。基于这样的环境他可能是从小就没有养成阅读的习惯在寻找原因时我还发现班里的图书有的破旧有的缺页，有的图画太多且内容简单，原原不爱来图书区也可能是有趣的图书被别人选走了，而且我惊喜的发现他对科学方面图书很感兴趣。实行措施：下载后可任意编辑1、定期整理书架，修补破损、缺页图书或替换。2、提供一些较长的，情节较为复杂的故事，内容要有想象力、制造性，满足他们的探究心理。3、增添科普读物、百科小问答等，更能引发幼儿的好奇心和探究渴望。4、指导幼儿正确阅读：逐页翻阅，逐一用手指着汉字。引导幼儿仔细观看图画内容，理解、想象画面前后间的有机联系。5、与幼儿产生有效的阅读互动：如组织幼儿带着问题去阅读，或在阅读过程中设置“悬念”。6、采纳老师读一半的方法：读故事时，在最精彩的地方忽然停下，让幼儿自己接着读，找答案。7、原原小朋友对科学读物感兴趣，家长和孩子可以一起阅读，或做一些小实验，引导其在书中找到原理等。3.托班观察记录范例集合观察分析：运动完回来孩子们陆陆续续的去盥洗、擦汗、整理衣物、吃点心了，陆陆续续的吃完点心的大部分孩子开始坐回自己的小椅子上，餐厅的吃点心的身影也渐渐变少了，这时琪琪跑过来对我说：“老...
