下载后可任意编辑教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案范文三篇篇一教学目标：知识目标：认识本课10个生字，会写9个生字。能力目标；正确、流利、有感情的朗读课文情感目标；通过阅读，学习苗苗关怀，帮助他人的品质，养成关怀他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情；懂得关怀长辈，学会体贴长辈。教学准备：课件教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗？（老师拉开窗帘阳光进来）看他是谁？（阳光）你们喜爱阳光吗？阳光会带给你什么样的感受？你给别人送过阳光吗？有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗？今日我们就来学习第5课《送阳光》。质疑题下载后可任意编辑目二、初读课文，感知课文内容1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。2.同桌互读、互相纠正（生字认识，标出自然段）3.指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事？（设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关怀。）三、细读，感悟课文内容1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么？（设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。）体会：念叨的含义，说明了什么2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头）3.指名读第二、三自然段重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的（阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光）你觉得阳光美吗？阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？指名读、男生、女生读。②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。下载后可任意编辑“一……就……”说明了什么？用“一……就……”说句话。竞赛朗读：苗苗想的那句话（读出苗苗强烈急迫的心情4.指导学生阅读第四自然段苗苗把阳光带回家后发生了什么？苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢？？“严严实实”是什么意思？（生答）你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：出示“洁净”“整齐”指导学生扩词。苗苗把阳光丢了，心情怎样啊？（难过，生读）文文一开始多兴奋啊，满心高兴地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。（生读）是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多难过啊！同桌互相读一读，感受文文心情的变化吧！（同桌互读，体会文文的心情5.奶奶为什么说没有丢？让学生展开合理的想象（设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让学生想苗苗学习，做一个孝顺老人乖巧懂事的好孩子）6.回归全文：朗读（全体学生）四、拓展延伸下载后可任意编辑1.通完课文后，你有什么感受2.你以后会给别人送“阳光”吗五、总结只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。板书设计：送阳光奶奶：病重想要阳光苗苗：送阳光阳光不见了已经送进了奶奶的心里篇二教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会优美的语句。2.了解作者在花园中看到的赏心悦目的动物、植物和作者进行的充满童趣的活动，体会作者童年的欢乐，激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。教学重点：理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。教学难点：品味富有表现力的写景状物的语句和课文片段，领悟其含义、作用。教学流程：下载后可任意编辑一、谈话导入，出示课题。同学们，大家好！我姓王，来自一所很普通的农村小学校，很兴奋能和同学们在漂亮的佳木斯共同上一节语文课。孩子们，你们见过花园吗？那谁来告诉告诉来自农村的我，你印象中的花园是什么样子的吗？板书“花园”。今日呢，让我们共同走进一个与众不同的花园。补充课题《我和祖父的花园》。学生齐读课题。这是谁的花园？再读课题。老师简要介绍作者。这篇文章的作者是我们黑龙江省呼兰县的现代女作家萧红。本篇文章选自她的长篇小说《呼兰河传》。那你想知道在这个大花园里都发生了哪些事吗？二、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文。要求读准字音，读通句子。2.出示生字、新词、多音字。扫除读文障碍。3....
