下载后可任意编辑教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇篇一教学目标：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识９个生字，领悟课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。１.自由读课文，圈画生字。２.小组同学合作识字。３.默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不下载后可任意编辑理小乌龟了？４.小组内沟通，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５.说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。１.同桌对话练习。在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）２.学生戴头饰分角色表演，大家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？篇二教学目标：1、通过短文认读短文中的认读字。2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。下载后可任意编辑教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。课型：综合课课时：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、沟通导入小朋友们，今日我们一起上课，你们兴奋吗？（兴奋）老师准备了礼物，假如谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。老师听说咱们班的小朋友都非常聪慧，就带来了一则谜语，想考考你们：头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安；别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。学生：小乌龟老师板书：[小乌龟]老师：同学们可真聪慧，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？（学生自由说）这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗？（想）这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书（笑了）小脑瓜快抬起，大眼睛看课题齐读。老师：看了课题，你想知道什么？下载后可任意编辑学生：自由说。老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书自由地读课文。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。2、再读课文，标出自然段。3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。4、指名分自然段读并评价。（要求读的同学要认真，听的同学要认真，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。）三、品读课文，读中感悟。可爱的小乌龟兴奋的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗？（兴奋、快乐！）老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了？学生：汇报老师：你知道误解是什么意思？板书[误解]学生：误会了。老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟？学生：没帮朋友忙。老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗？下载后可任意编辑学生：不是，小乌龟爬得太慢了。老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样？你能把它的话找出来读一读吗？指生展示读一自然读并评价。老师：其他小动物是怎样对待他的？学生：不理它。老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的？学生：救小公鸡把它驮上岸。老师：板书[帮助]。老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的？学生：舍命。老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子？学生：热心助人，宽宏大量。老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗？（想）请同学们在小组内分角色诵读课文。老师：...
