下载后可任意编辑最新小学语文《高粱情》课件示例【篇一】最新小学语文《高粱情》课件[教学要求]1、认识本课8个生字，有感情地朗读课文。2、理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会作者对高粱的深厚感情。3、初步认识借物抒情的写法。[教学重点]了解高粱根的特点，体会作者抒发的感情。[教学难点]通过高粱扎根土地的品行，悟出它坚忍不拔的品行。[教学方法]引导学生抓住中心句讨论，悟出高粱坚忍不拔的`品行。[教具准备]投影片[教学时间]2课时[教学过程]第一课时一、看图，导入新课1、板书课题，学生齐读。2、示投影片，指导学生从秆、穗、根三方面观察，了解高粱的特点。下载后可任意编辑3、插图中的根被放大了，由此可以猜想课文描写的重点是高粱的哪一部分?4、课题为什么要加一个“情“字?作者对这种北方最普通的农作物怀着怎样的感情呢?二、自由读课文，联系上下文理解词语1、读准字音，辨析字形。2、理解词语。神圣：崇高而庄严。贫瘠：形容土地质量很差，不肥沃。强悍：原指勇猛无所顾忌。课文中指坚强，经得住恶劣自然环境的考验。跋涉：爬山涉水。课文中指艰难前进。再读课文，整体了解课文内容1、说说课文的哪些内容给你留下了比较深刻的印象?2、找出能体现高粱特点的语句读一读。3、作者为什么要写高粱?哪些段落写高粱在作者心中的地位?四、学习第一、二自然段。1、自由读一、二自然段，说说你读懂了什么?2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思?3、指导朗读一、二自然段。第二课时下载后可任意编辑一、复习作者对高粱有怎样的情感?从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣?二、学习3——5自然段1、课文描写了高粱的哪些方面?重点写什么?2、作者从总写高粱到具体写根，哪个词起到衔接的作用?(尤其)3、指名读3——5自然段，思考：高粱的根有什么特点、作用?(1)长着许多气根。(2)很苦。(3)扎得很深。4、为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子”和“硕大而血红的穗头”?高粱有气根，扎得牢，就能抵御风暴，支撑秆子，保护穗头;根扎得深，就能吸收营养，提供给秆子和穗头，而把土地中的盐碱等苦东西留给了自己。三、学习第6自然段1、指名朗读。2、说说你从这一段中体会到了什么?3、齐读第6自然段。四、深化理解比较，概括表达方法1、朗读、2自然段和第6自然段，思考并讨论：(1)高粱在我心中有着怎样的地位。为什么?下载后可任意编辑(2)高粱对“我”的影响是什么?“我”对高粱怀着怎样的感情?2、：作者通过描写高粱尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱深厚感情及对它坚忍不拔的品行的赞美。[板书设计]秆：正直、挺拔、粗壮穗：硕大、血红高粱情、有气根、坚忍不拔的品行根、味苦、激励我生活、跋涉扎得深【篇二】最新小学语文《高粱情》课件教学目标：1、教学3—5自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。2、培育学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。教学重点：教学3—5自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。下载后可任意编辑教学难点：培育学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。教学过程：一、形象感知，导情导标，回忆学法1、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，(出示画面，师边说边指)这就是高粱(板书)。你觉得高粱长得怎样，有什么特点?(让学生畅所欲言，有个初步印象)。2、今日，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上“情”字，齐读课题，看着课题，我们猜想一下课文可能会写些什么?(估量学生：⑴会写高粱是什么样的;⑵会写作者对高粱的感情)3、自己读课文，是不是这样写的呢?学生自由读后沟通，只需简单回答即可，师相机板书。4、揭示本节课学习目标：今日这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会作者所要表达的思想感情。二、直奔重点，自主探究，体悟情感(一)读课文，找出写高粱根特点的自然段。(一般学生能找到3～5自然段，假如学生出现问题，则再引导学生读课文，找出)(二)探究“高粱根...
