下载后可任意编辑朱自清《春》优秀的教学设计朱自清《春》优秀的教学设计1一、教学设想：课本要求学生对文章内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式共同探讨疑难问题。同时，还要求学生联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对人生的有益感悟。二、教材分析：《春》是有著名作家朱自清写的一篇构思精致，语言精致，富有诗意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人的希望和力量。三、教学目标：1．学习作者抓住多角度按顺序描写景物的写法。2．揣摩、品味本文优美的语言和散文的意境美。3．反复朗读感知内容体会美感。4．理清思路，揣摩词语，品味语言5.培育学生热爱大自然，珍惜青春的感情。四、教学重点、难点：重点：1．反复朗读，体会散文的意境美。2．揣摩，品味本文优美的语言。下载后可任意编辑难点：学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物的方法。五、课前准备：学生：完成预习稿（包括朗诵）以小组为单位，选用最喜爱的方式表达自己对春天的感受。（或歌唱、或积累、或绘画、或朗读）老师：1、制作课件、2、准备“早春”短片六：教学过程：1、导入：1）多媒体播放以“早春”为主题的短片后，老师说：饱受严冬寒冷的人们渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量，每当春回大地之时，人们往往情不自禁地放声歌唱吟诗作文，挥毫泼墨。2）学生展示作品2、反复诵读整体感知1）感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（老师进行必要的朗读指导）2．精读文字3-7自然段，思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？3、读赏结合美点寻踪1）请以小组为单位再读文章，找出你喜爱的画面或句下载后可任意编辑子，根据以下句式，说出你喜爱的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）我喜爱，因为：“以春草图为例，细致赏析文章写景特点和优美语言。A：美的画面：我喜爱春草图：因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。B：好的笔法：我喜爱春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽时的动态及春草的质地美，色彩美，又从面上写出了“园子里”田野里，瞧去，一大片，一大片，满是的这一春草旺盛，生机勃勃的画面。C：生动的词语：我喜爱春草图中：“小草偷偷地从土里钻出来。”中的“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示春草旺盛的生命力等等。2）小组讨论：自选其他几幅图，从以上三方面精读课文。3）纵观全文，我们发现“人”活跃在一幅幅画面中，划出相关语句，根据句式用自己的话来表达，并对春天的人做出评价。草地上的人在，所以春天的人是。下载后可任意编辑笔下的人在，所以春天的人是。4、再读课文化体验1）多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。春草告诉我：春花告诉我：2）结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）七、布置作业1．熟读成诵（必选）2．结合自己的日常观察，发挥想象，学习作者描写春草，春花，春雨等图的写景方法，将文字第二段简笔勾勒的春山、春水、春日任选其一，进行制造性，补白似的描绘。八、板书设计盼春：（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春花图（花争春）春绘春春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）下载后可任意编辑颂春：（三个比方、排比：新、美、力）朱自清《春》优秀的教学设计2教学内容积累词语，整体感知课文，了解作者，欣赏比方、拟人、排比等修辞手法并学会运用，感受作者对春的赞美。教学目标知识与技能积累词语，整体感知课文，了解作者，欣赏比方、拟人、排比等修辞手法并学会运用。过程方法诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味小组合作完成问题探究。情感态度与价值观感受作者对春的赞美之情，培育学生对大自然的...
