清华中学八年级语文（上）导学案第四单元【主要内容】本单元教学内容多为事理说明文，《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在提高语文基本能力的同时，领会科学精神、科学态度和科学思维方法来引导我们的人生道路。【学法提示】本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。16大自然的语言(竺可桢)设计教师：牛立军课型：讲读新授课使用日期：【学习目标】1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。【学习重点】能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；【学习难点】学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。【学习时间】2课时【知识链接】1.题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。2.走近作者竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。清华中学八年级语文（上）导学案3.事理说明文是一种文学写作形式，是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。写作事理说明文需要遵遁三个原则：了解事理、安排写作顺序、选用合适的说明方法。第一课时要点：整体感知，重点完成学习目标1、2。导学过程使用备注一、课前自主先学1.自主阅读课文，完成以下任务：（1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写；（2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容；（3）带着课后“研讨与练习”的问题阅读课文，并尝试回答。二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测（1）字词积累：簌簌（）匿迹（）农谚（）翩然（）yùn（）育méng（）发róng（）化海táng（）2解释下列词语，并口头造句销声匿迹：衰草连天：风雪载途：周而复始：活动指导：注音全部正确的小组加1分，解释造句优秀加2分（二）学习活动2:筛选重要信息（1）什么叫物候和物候学?（2）物候观测对农业有什么重要意义?（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？活动指导：找出相关节次，准确筛选重要信息。（三）学习活动3：梳理文章结构1．划分段落层次，理清说明顺序段）。第一部分（~段）清华中学八年级语文（上）导学案。第二部分（~段）。第三部分（~段）。第四部分（~段）________________________________________________________2说明文的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是什么?3.6~10段决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？活动指导：理清说明文的结构，首先要明白说明的对象，说明的顺序，然后抓住关键节次内容与一些标志性的词语，理清文章的结构。三、总结一下本节课识记了哪些内容、掌握了哪些有效的学习方法等四、课堂检测题：1.衰（）草连天——鬓毛衰（）连翘（）——翘（）尾巴差（）异——差（）遣——差（）劲——参差（）观()测——道观()播种()——耕种()落()叶——丢三落()四——落（）枕2．口头说说本文的结构:五．课后反思第二课时要点：能够准确分析说明方法及作用；体会本文说明语言的特点。导学过程使用备注清华中学八年级语文（上）导学案一、课前自主先学：1.本文说明对象是什么？说明语言给你整体的感受是怎样的？2.结合课文内容，体会说明文语言的准确性特点。3.结合例句，归纳本文运用的说明方法。二、课中互动学习学习活动一：说明方法及作用请你分别从文章中找出下列说明方法发句子，并分析作用：A举例子句子：说明方法的作...
