下载后可任意编辑汉语拼音教案汉语拼音教案1教汉语拼音学要求：1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。3、练习具体地记叙事情的能力。教学时间：2课时。第一课时教学目标：复习；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。教学过程：一、提出学习任务。二、学生自己练习，老师巡视。三、讨论：第一题：1、指名读词语，纠正读音。2、请说说每组音节的不同。第二题：1、指名读组词。2、评论。3、各自修改组词。下载后可任意编辑第三题：1、分别读句子，并说说带点词的意思。2、请同学逐题口头造句。3、学生评论。第四题：1、分别请同学找出句子中的错误。2、修改，评论。3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。四、预习“阅读”部分。第二课时教学目标：阅读短文，训练一清文章条理的能力。教学过程：一、提出自学要求：默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。二、学生自学，边学边做记号。老师巡视指导。三、讨论沟通：1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。2、沟通短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。下载后可任意编辑（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上老师告诉大家树叶千奇百怪。）四、自由读课文，提出疑难，讨论。五、作业：想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。汉语拼音教案2针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心进展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。(一)创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。有人说“兴趣是最好的老师”，因此，在这节课的设计中，我运用了CAI课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习，增强了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处下载后可任意编辑都有拼音。在练读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等游戏活动，让学生在玩中学，乐中学，有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。(二)培育学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。新课程特别强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢?本课的教学重难点是：读准声母和整体认读音节的音，能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采纳了抓住重难点，扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用，让学生观察老师发音时的口型，模仿zh的发音，创编儿歌，记住zh的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习zh的方法学习ch、sh、r的音和形;并在全班进行汇报沟通，充分体现了学生在学习中的主动性和制造性。在指导学生书写时，老师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主人。1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与下载后可任意编辑介母u韵母的三拼音。3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读(或直呼)四拼音。准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。第一课时老师谈话：同学们，今日我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今日的课上，学会新的知识。一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zhzhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后...
