————来源网络整理,仅供供参考1世界是普遍联系的教学目标:(1)知识方面:识记一个概念:即联系的含义,理解两个观点,即联系的普遍性和客观性;把握一对关系,即事物的联系与人的活动关系。(2)能力方面:通过联系概念的学习,体会哲学概念的形成和抽象过程,培养逻辑思维能力。结合联系普遍性的学习,培养从事物内部联系和事物外部联系分析问题的能力。以及从事物联系中认识事物的辨证思维能力。(3)思想觉悟方面:一、通过学习联系观点,逐步树立唯物辨证的世界观。二、学会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的矛盾,理解党的路线和政策,特别是改革、稳定和发展的关系。教学重点:事物联系的普遍性教学难点:事物联系的客观性与人的关系问题教学时间:1课时教学过程:(导入新课)————来源网络整理,仅供供参考2播放成语故事——城门失火展示图片:可怕的惩罚提问学生:1、“城门失火,殃及池鱼”,池鱼、水、城门之间是如何联系起来的。2、在可怕的惩罚里,早餐与鸟有什么联系呢?3、世界上有没有孤立的事物存在?(过渡)要解决上面的问题,首先第一个我们就得了解什么叫联系?一、世界是普遍联系的1、联系的普遍性(1)联系的含义——所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互特约和相互作用。(过渡)同学们了解了什么叫联系后,那么我们来看一下,究竟池鱼、水和城门是如何联系起来的呢?——城门失火,池水救火、水干鱼死。世界上有没有孤立的事物存在的呢?——没有的,世界上的万事万物都是联系在一块的。因此我们说世界是普遍联系的。————来源网络整理,仅供供参考3(2)联系是普遍的那么这个普遍性可以体现在哪些方面呢?下面我们先来看一则材料。材料:风扇,一个风扇是由发动机、扇叶等部件组成,这是风扇这一事物的内部联系;而风扇要给人带来清风,又必须插上电源,这是风扇与电源之间的关系。一个风扇的发动机与扇叶相互制约,不可分离,仅有其一,便不能构成风扇;而风扇与电源也是互相关系,仅有其一,便不能带来清凉。发动机、扇叶等部件的联系——是风扇的部份和要素——事物内部的联系风扇与电源的联系——事物之间的联系事物内部——一辆“奔驰牌”汽车如果仅有车身而没有发动机,能否奔驰?有了发动机而没有轮子能否开走?事物之间——水涨船高、印尼海啸、风湿病的发作、桑基鱼塘注意解释:事物之间的联系除了横向的联系之外,还包括纵向的联系——黄土高原的形成、抗日战争的胜利、同学们现在的学习与今后的高考成绩⋯⋯由此可以看出,不管是事物的内部还是外部(也就是事物之间),————来源网络整理,仅供供参考4都是联系着的,所以我们可以得出——其实整个世界是一个普遍联系的有机整体。世界的普遍联系表现在以下三个方面:①事物内部——每一事物内部的各个部分、各要素之间是相互联系的②事物之间——一切事物都与周围其他事物联系着(纵向、横向)③整个世界——世界是一个普遍联系的有机整体(自然界、人类社会、人的思维)活动:让学生试着把两个词语用最多三个中间词语把两者连起来。如:太阳——茶叶:太阳——天热——口渴——喝茶——茶叶(过渡)我们说世界上的事物都是普遍联系的,那是不是就是说世界上的任意两个事物之间都有联系呢?——不是我,这是因为事物的联系是客观的。共3页,当前第1页1232、联系的客观性(1)联系客观性的含义——联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。联系是事物所固有的,不以人的意志为转移的,即人们不能创造联系,也不能消灭联系。否则将受到惩罚。但在现实生活中,偏有一些人忽视了这一点,有意无意的忽视联系的客观性。同学们能否举例————来源网络整理,仅供供参考5说明?如乱砍乱伐,毁林开荒,造成土地沙漠化,近几年北京的沙尘暴正说明了这一问题。还有,冰箱的使用,以及工业生产中的氟里昂等未处理妥当,使臭氧层遭到破坏,在南极已有XX多平方公里的空洞,从而导致患皮肤癌者增多。(过渡)事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。(2)自在事物和人为事物的联系都是客观的自在事物的联系——人...