下载后可任意编辑陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐教学设计1教学目的：1．认识10个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻视、和睦相处、覆灭”等词语。2．正确书写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语3．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。4．分角色朗读课文。教学重难点：重点：自读课文能抓住课文主要内容。难点：了解童话故事蕴含的道理。课件准备：陶罐、铁罐动画生字、词语幻灯片教学时间：三课时第一课时教学目标：1．学会生字和新词。2．初读课文，了解内容。过程：一．形象揭题，了解特点下载后可任意编辑1．出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生说说他们质地、特点。（陶罐用泥巴做，容易碎，不会生锈；铁罐用铁做，不易碎，但是会生锈。3．板书课题——陶罐和铁罐（指名读题）。（过渡语：同学们已经预习过课文了，自学了生字等现在老师来检查一下，看哪位同学学习的自觉性最高，预习课文最认真）二．朗读感悟，初识生字1．学生自读课文，学习生字。2．汇报（1）认读生字——个人、小组、竞赛。（2）易错的字让学生分析易在哪里，用什么方法记住。如：谦、虚、荒、捧、值（3）四人小组沟通用什么方法最快记住各个字（4）让生一字组多词（口头）（过渡语：同学们对生字的学习真不错，看来预习下了功夫了，下面老师再考考你词语读得怎样）3．学生认读词语（投影或生字卡片形式出示）（1）自由读（2）词语：骄傲、奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻视、争辩、恼怒下载后可任意编辑相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、倒塌、覆盖、荒凉、惊讶、光洁、朴素、翻来覆去、掘开（3）指名读。（师注意使用激励语：读得真好；读得真准）（4）熟读（过渡：这些生字、词语放在课文里，你能读准吗？试试同桌读文）4．初读文（先标出自然段）（1）指名开火车读。读完正音（2）默读，想想，有哪些词语的意思不懂？画出来，想办法解决。（3）小组汇报沟通学习所得。（4）需要帮助吗？（词语方面）5．再读课文，了解大意。（1）师：这篇课文说了一件什么事？（说出大概即可）（2）这个故事有趣吗？主要人物是？这是一篇寓言故事。谁来说说寓言故事的特点？（寓言故事一般是借助一个有趣的故事来说明一个道理的。）这个故事会让我们明白什么道理呢？下节课我们再来讨论。第二课时目标：下载后可任意编辑1．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。2．分角色朗读课文。过程：一．复习引入1．读生字2．上节课，老师曾说过：寓言故事一般是借助一个有趣的故事来让人明白某些道理的。这个故事会让我们明白什么道理呢？这节课我们到课文中去探究好吗？二．探讨新知（一）学文第一部分1．（齐读第一节）你知道了什么？（提示：2句话，哪句更重要？）(板书:奚落)2．质疑、探疑（出示句子：“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”——“骄傲、奚落”色突出显示）读这句话读这两个词，你会提问题吗？(你想提出什么问题?)a．“奚落”是什么意思？b、铁罐是怎样“奚落”陶罐的？c、铁罐看不起陶罐，它有什么值得骄傲的地方？3．探疑、解惑过渡：我们先讨论第一个问题：1．有哪些词意思和“奚落”很相近？（讽刺、挖苦、下载后可任意编辑嘲笑、讥讽）同学们真了不起！给“奚落”找了这么多近义词，对“奚落”的了解又进了一步。2．铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的呢？课文有很精彩的描写，我们先看第一处描写作者着重于哪方面的描写（出示句子：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（语言神态）（语言“”神态“△”画出3．作者正是从语言和神态方面来描写铁罐奚落陶罐的。请你们继续把铁罐奚落陶罐的句子和神态词画出来，然后读一读这些句子。（生读找，并划词句）4．沟通所画的句子和神态词。（铁罐神态词：书：傲慢、轻视、恼怒）5．谁来读铁罐奚落陶罐的句子？（边读边根据神态词评议读的感情、语气）6．从这些语言和形态描写，你看出铁罐是个什么样的罐子？（傲慢、蛮横、强辞夺理）7．根据语言、神态、叙述语分角色练习读文（女：叙述语；男：铁罐）过渡：铁罐就是这样傲慢、轻视、恼怒地奚落陶罐。9．面对...
