下载后可任意编辑陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐教学设计1教学目的:1.认识10个生字,联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱,轻视、和睦相处、覆灭”等词语。2.正确书写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语3.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。4.分角色朗读课文。教学重难点:重点:自读课文能抓住课文主要内容。难点:了解童话故事蕴含的道理。课件准备:陶罐、铁罐动画生字、词语幻灯片教学时间:三课时第一课时教学目标:1.学会生字和新词。2.初读课文,了解内容。过程:一.形象揭题,了解特点下载后可任意编辑1.出示多媒体课件:展示陶罐和铁罐,让学生说说他们质地、特点。(陶罐用泥巴做,容易碎,不会生锈;铁罐用铁做,不易碎,但是会生锈。3.板书课题——陶罐和铁罐(指名读题)。(过渡语:同学们已经预习过课文了,自学了生字等现在老师来检查一下,看哪位同学学习的自觉性最高,预习课文最认真)二.朗读感悟,初识生字1.学生自读课文,学习生字。2.汇报(1)认读生字——个人、小组、竞赛。(2)易错的字让学生分析易在哪里,用什么方法记住。如:谦、虚、荒、捧、值(3)四人小组沟通用什么方法最快记住各个字(4)让生一字组多词(口头)(过渡语:同学们对生字的学习真不错,看来预习下了功夫了,下面老师再考考你词语读得怎样)3.学生认读词语(投影或生字卡片形式出示)(1)自由读(2)词语:骄傲、奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻视、争辩、恼怒下载后可任意编辑相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、倒塌、覆盖、荒凉、惊讶、光洁、朴素、翻来覆去、掘开(3)指名读。(师注意使用激励语:读得真好;读得真准)(4)熟读(过渡:这些生字、词语放在课文里,你能读准吗?试试同桌读文)4.初读文(先标出自然段)(1)指名开火车读。读完正音(2)默读,想想,有哪些词语的意思不懂?画出来,想办法解决。(3)小组汇报沟通学习所得。(4)需要帮助吗?(词语方面)5.再读课文,了解大意。(1)师:这篇课文说了一件什么事?(说出大概即可)(2)这个故事有趣吗?主要人物是?这是一篇寓言故事。谁来说说寓言故事的特点?(寓言故事一般是借助一个有趣的故事来说明一个道理的。)这个故事会让我们明白什么道理呢?下节课我们再来讨论。第二课时目标:下载后可任意编辑1.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。2.分角色朗读课文。过程:一.复习引入1.读生字2.上节课,老师曾说过:寓言故事一般是借助一个有趣的故事来让人明白某些道理的。这个故事会让我们明白什么道理呢?这节课我们到课文中去探究好吗?二.探讨新知(一)学文第一部分1.(齐读第一节)你知道了什么?(提示:2句话,哪句更重要?)(板书:奚落)2.质疑、探疑(出示句子:“骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它”——“骄傲、奚落”色突出显示)读这句话读这两个词,你会提问题吗?(你想提出什么问题?)a.“奚落”是什么意思?b、铁罐是怎样“奚落”陶罐的?c、铁罐看不起陶罐,它有什么值得骄傲的地方?3.探疑、解惑过渡:我们先讨论第一个问题:1.有哪些词意思和“奚落”很相近?(讽刺、挖苦、下载后可任意编辑嘲笑、讥讽)同学们真了不起!给“奚落”找了这么多近义词,对“奚落”的了解又进了一步。2.铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的呢?课文有很精彩的描写,我们先看第一处描写作者着重于哪方面的描写(出示句子:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。(语言神态)(语言“”神态“△”画出3.作者正是从语言和神态方面来描写铁罐奚落陶罐的。请你们继续把铁罐奚落陶罐的句子和神态词画出来,然后读一读这些句子。(生读找,并划词句)4.沟通所画的句子和神态词。(铁罐神态词:书:傲慢、轻视、恼怒)5.谁来读铁罐奚落陶罐的句子?(边读边根据神态词评议读的感情、语气)6.从这些语言和形态描写,你看出铁罐是个什么样的罐子?(傲慢、蛮横、强辞夺理)7.根据语言、神态、叙述语分角色练习读文(女:叙述语;男:铁罐)过渡:铁罐就是这样傲慢、轻视、恼怒地奚落陶罐。9.面对...