八年级语文下册-第二单元-9-海燕同步练习-(新版)新人教版VIP免费

9海燕1．给句中加点字注音，并根据拼音写汉字。（1）它们在大海上飞窜（），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。（2）蠢笨的企鹅，胆怯（）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。（3）把这些大块的fěicuì（）摔成尘雾和碎沫。（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里wānyán（）游动，一晃（）就消失了。2．结合语境，解释下列句中加点的词。（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（3）看吧，它飞舞着，像个精灵。（4）这是胜利的预言家在叫喊。3．判断下列句子用了什么修辞手法，并简要分析其作用。（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（3）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！4．《海燕》是一首______，是__________的小说《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》通过对__________景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，运用________的手法，热情洋溢地歌颂了______________坚强无畏的战斗精神。5．郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在《海燕》中，都写到了雷电，但二者的象征意义不同，下列说法最恰当的一项是（）A．民族心理不同，俄国与中国的国情不同，高尔基用它来象征正义的力量，郭沫若则用它来象征黑暗势力。B．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，整体的特征也不是单一的，作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。C．标题不同，主题也不同，高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷；郭沫若则是直接歌颂雷电。D．时代不同，高尔基写《海燕》是在1901年，而郭沫若写《雷电颂》是在1942年。6．有人说，苦难是人生的一笔财富，许多人正是敢于迎接生活的暴风雨，在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。请你写出两句关于“正确面对人生苦难”的名言，与大家共勉。课内品读阅读下面的文段，完成第7～10题。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。经过广大教师的精心整理和编辑，结合近几年的考试命题范围，经过数年的奋战，编辑出了上万套实用性，参考性很强的试题，用于给同学们复习备考。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！7．选文第一段有什么作用？8．选文是从哪几个方面来写海燕的？表现了海燕怎样的品格？请简要分析。9．选文除了描写海燕还写了其他海鸟，是怎么描写它们的？写出了它们哪些特点？有什么作用？10．象征手法的运用是本文的写作特色，说说选文中狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企鹅等分别象征了什么。课外拓展类文阅读阅读下面的文段，完成第11～14题。生命赋孙荪①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延、奔涌、激荡。③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木争荣的自然之春就是从它开始的。⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外...