高二物理教师优秀说课稿VIP免费

下载后可任意编辑高二物理老师优秀说课稿1.高二物理老师优秀说课稿知识与技能：1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2、理解牛顿第三定律，能用该定律解释生活中的有关问题3、能区分一对平衡力与一对作用力、反作用力过程与方法学习讨论物理现象，总结规律的方法。培育学生实验观察能力和分析能力。情感态度与价值观培育学生与他人合作的精神，实事求是的科学态度。学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是：作用力与反作用力;牛顿第三定律;教学的难点是：牛顿第三定律的理解、一对平衡力与一对作用力、反作用力的区别。说教法物理教学重在启发思维，教会方法。学生对力是物体间的相互作用有了一定的认识，老师指导学生探究作用力下载后可任意编辑与反作用力的关系，指导学生分析、归纳实验现象，总结出牛顿第三定律。老师通过实例来引导学生对牛顿第三定律的理解。并利用实物或作图法进行分析，进一步的区别一对平衡力与一对作用力、反作用力。使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法、归纳总结并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探究新知识。说学法学生是课堂教学的.主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探究新知识。本节课教学过程中，在学习了牛顿第一、第二定律的基础上，知道作用力、反作用力的概念;来引导学生探究作用力与反作用力的关系，在老师的引导下进行实验探究，分析、总结实验结论。总结出牛顿第三定律。并通过实例讲解，使学生理解牛顿第三定律。巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松自主、讨论的学习环境下完成学习任务。说教学过程从以上分析，教学中掌握知识为中心，培育能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教学程序：1、导入新课：(大约需要5分钟的时间)下载后可任意编辑老师举生活中的实例(手拍桌子，手会痛;脚踢足球，脚的感觉怎样?等)，学生觉得很简单，这时老师把例子转化为物理模型，进行受力分析。定性的说明力是物体间的作用是相互的。同时把学生的思维带入课堂。2、新课教学(大约需要35分钟的时间)老师复习：力的概念，施力物体与受力物体。并举例说明(手压桌面，手是施力物体，桌面是受力物体)。那么力是物体之间的相互作用，那么桌面会对手有力的作用吗?引导学生作图分析(课本图6-20)，老师引出作用力、反作用力的概念。提出问题：作用力与反作用力有着怎样的关系?提供实验仪器：两个弹簧测力计(116页迷你实验)。学生进行分组设计实验，讨论、归纳总结出：作用力与反作用力是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。在学生对牛顿第三定律的形成过程有了体验后，老师给出牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上。用一些概念辨析的题目(如117页，作业2、3)来帮助学生理解牛顿第三定律。从中，学生有疑难点是：平衡力与相互作用力的区别。这是老师通过举例，作图分析，详细讲解来区别，并列表对比分析。相同点不同点一对作用力与反作用力等大、反向、共线作用在两个相互作用的物体上一定是同性质的力同时产生、消灭力的下载后可任意编辑作用效果不能抵消一对平衡力同一物体力的性质不一定相同不一定同时产生、消灭力的作用效果可以抵消2.高二物理老师优秀说课稿尊敬的各位评委：大家好!我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解讨论物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），...