英语教学一体化自参加英语教学一体化研究这一课题以来,就开始研究、探索、总结初中英语教学的新路子,尤其是提高后进生学习英语的兴趣。结合这几年教学经验,总结如下:1教学的基本情况为了全面贯彻党的教育方针,“激发兴趣、培养能力、提高素质、全面提高初中英语教学质量”,这一奋斗目标,具体做法如下:初一:激发与培养学生学习英语的兴趣,切实打好语音基础,过好语音关,培养良好的听说能力初二:巩固学生兴趣,提高学生的听说能力,同时培养自学能力和初步的阅读能力。初三:保持与巩固学生学习兴趣,强化综合英语训练,在提高听说能力基础上培养学生读、写能力,侧重培养阅读能力,提高素质。为了达到上述目标,在教学中采取了多种措施。首先,从教学思想,教学手段,教学内容及教学方法四个方面改革入手,把“激发兴趣,培养能力,提高素质”作为教学指导思想贯彻于教学的始终,使直观教具,录音机,简笔画等有效地发挥作用。例如在讲WhatisthisinEnglish?ltisa(an)这一句型时,我在黑板上画上@然后说:WhatisthisinEnglish?Pleaseguess”.同学们回答用“Itisa(an)…”，这时同学们都争先恐后地猜问题的答案,活跃了课堂气氛,避免了死板,生硬的教学。其次,在英语课堂设置上作了调整,教学计划规定每周四课时不变,从中抽出一课时在初中前三个学期开设听说课,后三个学期开设阅读课。2教学的主要做法2.1通过多种途径改革教学方法,激发学生学习英语的兴趣2.1.1上好第一节英语课,唤起学习欲望。我改变了干巴巴地讲学习英语的重要性的做法。上课放了“ICanSayABC”等歌曲录音,学生听着耳熟的曲调,陌生的歌词,脸上闪着好奇的神色,有的竟小声哼起来。听完歌词大意的介绍后,情绪更加高涨,个个跃跃欲试。这时我用英汉对照的方式讲了学习英语的重要性及要求。成功的上了第一堂英语课,唤起学生学习英语的强烈欲望。2.1.2采用情景教学方法,培养学习兴趣。让学生在一定的情景中理解,学习,运用英语知识。具体的,直观的形象最能引起学生的注意。根据起始年级教材内容,在教学中尽量充分利用实物,图片,简笔画等创造情景进行教学。学生们看着实物或图片积极思维,争先恐后答问练习,这样做,也引导了学生这样学,他们在课内外也尽量利用实物开展练习活动,每人收集一些小实物,绘制一套小图片卡,每学期完成一项新内容,小组内部都利用实物,图片,简笔画进行充分的口头练习。如在学习“Whatisin?Therebe”句型时,几个学生做了这样的表演:一个学生拿着盒子问：“Whatisinthebox?GuesePlease”.几个人用Thereis和Thereare句子猜了一分钟也没有猜对时，最后这位学生打开盒子说“Lookaresomeeggsinit”•短短一分钟里,这个小组的四名同学共说了20多句英语。这么练,同学们轻松愉快,乐于练,记得住。2.1.3利用电化教学手段,激发学习兴趣。录音机等用于教学,有着“粉笔加黑板”所不可以比拟的教学成果。整个三年级的教学我几乎做到了电教器材节节课进入课堂。个种类型的课（包括听课、阅读课）中录音机都得到充分利用。使紧张的学习过程变得轻松愉快。2.1.4利用“自我表现”的心理,提高学生兴趣。初中学生年龄和心理特征之一就是爱表现自己,自我意识强。我在教学中注意尽量为学生创造“自我表现”的机会。在课上演练活动中,我让学生自己相互评价演练水平,各会话小组都积极准备,争取表演受到好评。我还选出语音语调规范的学生为“小先生”,定期轮流负责早自习的领读及检查背诵情况。学生为了争当“小先生”,都积极纠正自己的发音,提高朗读技巧。在教学活动中学生感到了“自我存在”的价值,同时对英语学习怀有满腔热情。2.1.5开展多种形式的学习活动,巩固学生的学习兴趣。封闭式的课堂教学往往使学生感到某种沉闷和压抑,影响学习情绪。为了创设良好的学习环境,我努力创设多种形式的学习活动,具体做法是:A）通过英文歌曲教学句型。B）给学生取英文名字。C）开展英语课堂游戏，寓教于乐。D）通过书法，朗读，会话，阅读比赛和举办英语晚会，开辟英语活动室等多种形式来活跃与丰富英语学习生活,巩固学习兴趣。2.2采取有效措施,改进教学方法,培养学生运用英语的能力。2.2.1自学能力的培养。A）让学生在起始年级过好“语音关”B）培养良好的学习习惯。...
