八年级语文下册-第三单元-第12课《罗布泊-消逝的仙湖》教案-(新版)新人教版VIP免费

《罗布泊,消逝的仙湖》教案【教学目标】知识与能力：1、了解报告文学兼有新闻性和文学性的特点。2、了解罗布泊的过去和今天，理解罗布泊消逝的原因。3、学习对比和引用数据的方法。过程与方法：反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究理解罗布泊消逝的原因。情感态度与价值观：体会文中表现出的环保意识、忧患意识和可持续发展意识。【教学重点】1、了解报告文学兼有新闻性和文学性的特点。2、了解罗布泊的过去和今天，理解罗布泊消逝的原因。3、理清文章思路，学习对比和引用数据的方法。【教学难点】理解罗布泊消逝的原因。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【学法】自主学习、合作探究相结合。【课前准备】布置学生搜集有关作者、罗布泊、胡杨树、其他环境被破坏的资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。【课时】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，老师首先带领大家欣赏一个美丽的地方，看完后说说你的感想。（出示罗布泊往日画面）这个地方简直是如诗如画，令人无限向往。但是，这个美丽的地方现在却永远的看不到了。为什么会这样呢？今天我们学习《罗布泊，消逝的仙湖》，探究罗布泊消逝的原因。（板书课题）二、出示学习目标1、了解报告文学兼有新闻性和文学性的特点。2、了解罗布泊的过去和今天，理解罗布泊消逝的原因。经过广大教师的精心整理和编辑，结合近几年的考试命题范围，经过数年的奋战，编辑出了上万套实用性，参考性很强的试题，用于给同学们复习备考。3、学习对比和引用数据的方法。4、体会文中表现出的环保意识、忧患意识和可持续发展意识。三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片吴刚，男，汉族，1953年6月生，山西灵石人，中共党员。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员,报告文学作家。2、展示搜集资料如：罗布泊：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。——《辞海》罗布泊曾是中国第二大内陆湖，汉朝时期这里曾经有一个人口众多，颇具规模的古代楼兰王国。公元前126年，张骞出使西域归来，它成为闻名中外的丝绸之路南支的咽喉门户。胡杨，杨柳科。落叶乔木，高可达15米。叶形多变异；披针形或线状披针形的叶全缘或疏生锯齿；卵形、扁卵形、肾形的叶具缺刻或全缘，无毛，带灰色或淡绿色。耐盐碱，生长较快。3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）戈（gē）壁裸（luǒ）露张骞（qiān）庇护（bì）4、展示重点词语的意思。萧瑟：形容景色凄凉。和煦：温暖。吞噬：比喻消溶，湮灭。庇护：袒护，保护。干涸：干枯匮乏，形容河里没有水的样子。裸露：暴露在外;没有东西遮盖。沧海桑田：海变桑田，桑田变海。比喻世事变化很大。浑然一体：合为一体，不可割裂。一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。四、课堂新授活动活动一：大声朗读，整体感知内容同学们，这篇文章主要告诉我们怎样的道理？现在请大家速读课文，整体感知课文内容，经过广大教师的精心整理和编辑，结合近几年的考试命题范围，经过数年的奋战，编辑出了上万套实用性，参考性很强的试题，用于给同学们复习备考。2回答下面的问题。1、这篇报告文学的讲述了什么内容？点拨：文章叙述了我国西部著名的罗布泊从如“仙湖”的广阔水域到迅速干涸为沙漠的过程和原因。2、本文的写作意图是什么？从哪一句话看出来？点拨：批判指责了人们对大自然的随意破坏，并警示人类若还不以此为戒、保护和抢救大自然，人类必将面临更大的灾难和惩罚。从“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”看出来。3、请你理清文章的思路，把每一部分内容概括出来。点拨：第一部分（1—3自然段），介绍今日罗布泊神秘、恐怖的景象。第二部分（4—8自然段），写罗布泊昔日美丽的景象。第三部分（9—14自然段），说明罗布泊...