教学设计输送血液的泵【教材分析】“输送血液的泵——心脏”一课，是义务教育课程标准实验教科书，初中二年级生物教材（上册）的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营养物质吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后两章“人体的能量供应”和“人体代谢废物的排出”的学习作好知识储备而奠定基础。【学情分析】初二学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。【教学目标】1.知识目标。（1）能够描述心脏的结构和功能。（2）说出心脏与其功能相适应的特点。2.能力目标。（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标。（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主意精神。（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。【教学重点】观察新鲜猪心，描述心脏的结构和功能。【教学难点】心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。【课前准备】教师：（1）选用2个带有血管和心房的新鲜的猪的心脏，一个完整的，一个在实验前解剖好，沿着室间沟1cm处分别剖开左心室壁和右心室壁，露出4个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。（2）准备好相应的用具：一次性手套，镊子，解剖盘、烧杯、清水、漏斗、标签纸等。（3）多媒体课件。学生：搜集有关心脏病和心脏保养的知识。教学过程】教学内容教师活动学生活动教学效果创有一句俗话是这样说的：“人往根据自己已有的知识经验用人高处走，水往低处流”和生活经验回答，并引出“水人皆知的设如果我就想让水往“高”处流，泵”俗语，直请大家给我想想办法。接引入课情其实，在我们的身体里也有一个题。类似于“水泵”的结构，这就是“心调动境脏”。了学生的、知识储引导学生交流已知的有关心脏生：心脏终生不停地跳动。备，活跃导的知识。并说出自己想在本节课学到它不跳了，我们的生命就停止了课堂气心脏的哪些知识。了。氛，激发入生：心脏不断跳动，为我了学生的们的身体输送血液。学习兴新（告诉大家：因为猪的心脏与人的心生：心脏某些结构发生病趣。脏结构非常相似，所以，今天我们就变，容易引起心脏病。课以猪的心脏为例，来完成我们的探究。）生：想知道心脏的位置、形状和功能。，让学生聆听心跳的声音，感受小组合作，探究解决。小组心脏的搏动。交流探究发现：合作，锻生：我发现心脏位于胸腔炼的小组中部偏左下方。成员之间初步生：我发现，心脏的形状的合作意感知是桃子状，桃子尖向下，偏向识，并锻小心脏■fl左方。炼了他们的有生：我还发现心脏的上方分析问组关知连着血管。题、解决识生：我捏了捏完整的心脏，问题的能合教师引导学生通过以下三个环我发现，心脏很软，很有弹性，力。节初步感受心脏的有关知识。我推测，心脏是由肌肉组织构作【摸一摸】摸摸胸口，感受心脏的跳成的。、动。看看图片，判断心脏的位置。生：肌肉能够收缩和舒【看看】看看大屏幕上的图片和完张，所以，我推测心脏也能够展整的心脏，感受心脏的形状。收缩和舒张。【捏一捏】捏捏老师给大家提供的完生：前面，我们不是说过开整的心脏，说出自己的感觉，做出准心脏是输送血液的“泵”吗，确的推测。我推测，心脏的肌肉组织收缩探和舒张可能与它输送血液...
