30、电脑住宅设计理念：课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。教材分析及教学思路：这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。因此，在教学时，先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。小学生对电脑比较感兴趣，于是让学生读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。学生了解课文内容以后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。教学目标：1、认识6个生字。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学重点：默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。教学难点：体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学准备：1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。2、教学课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入１、说说自己理想中的住宅是什么样的？２、教师导语：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。（设计意图：从与学生的谈话入手，让学生想象一下自己理想的住宅是什么样的，从而激发学生学习的热情和兴趣，对全文的学习奠定了基础。）二、通读课文，粗知大意１、展示电脑住宅的多媒体课件：学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。２、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。３、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音：⑴字：仓（cāng）储（chǔ）烹（pēng）盗（dào）综（zōng）判（pàn）⑵词：风向标分门别类烹饪火候集装箱综合防盗判断４、同桌互读课文，要求读正确、流利。５、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。）三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意１、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。方式Ａ：表格⑴引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构：电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习...
