目录1、寒食（韩翃）………………12、清明（杜牧）………………23、钱塘湖春行（白居易）………………34、五月五日（梅尧臣）………………45、古诗十九首之一（佚名）………………56、望月怀远（张九龄）………………67、月饼（苏轼）………………78、九月九日忆山东兄弟（王维）………………89、十二月八日步至西村（陆游）………………910、元日(王安石)………………1011、拜年（文征明）………………1112、元宵（唐寅）………………12《清明》教学案例教学目标：1、了解清明节的由来。2、继承并发扬中华民族的优良传统。3、理解诗意，体会作者的思想感情。教学重点：理解诗意、体会作者的思想感情。教学难点：继承并发扬中华民族的优良传统。教学过程：一、导入新课：4月5日，是中国民间的传统节日——清明节，它是中华民族古老的传统节日之一。关于清明节你了解多少？诗人杜牧曾写过一首关于清明节的古诗《清明》，今天，就让我们和杜牧一起走入清明的绵绵细雨和满腔忧愁之中吧。二、品读诗歌：1、学生自由读古诗，要求“读准字音、读出韵律。”2、学生自由读古诗，教师巡视指导。3、请4名同学朗读，其余学生评议。4、同桌之间互相帮助读，优点鼓励，缺点帮助。三、理解诗意：1、小组合作，结合“古诗译文”学习古诗。要求：读懂古诗意思，并且尝试体会作者的感情。2、班级交流，请各个小组推选一名代表说一说学习的收获。3、提出问题，引发思考：想一想，作者为什么说“路上行人欲断魂”呢？（因为清明时节是纪念死去的亲人的日子，作者独自一人漂泊在外，自然更加忧伤。）4、因为断魂，所以才“借问酒家何处有”，他借酒消愁，可是借酒消愁愁更愁，所以酒后的他会从“欲断魂”变为“真断魂”啊！5、说一说他此时的心情、体会他此时的感情。三、指导朗读：1、理解了在清明节作者的离愁别绪，把这种情感带入诗中读一读。2、学生自由练读，同桌互读。3、教师范读，同学评议。（找优点）4、同学竞赛读，同学评议，打分。四、总结古诗：这首古诗通俗易懂，全文没有写一个“愁”字，可全诗通过“雨纷纷”写出天气让人愁，“欲断魂”写出情绪之愁，“杏花村”写出消遣愁苦的去处。全诗处处体现了愁和忧。我们在学习诗歌时，要通过诗句读出诗人的心情，体会诗人的情感。五、拓展延伸：1、清明节是我们中华民族传统节日之一，关于清明节你了解多少呢？下面让我们拿出课前查找的资料结合节日介绍，了解清明节。清明节的起源：清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间也来仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。清明节的习俗：清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。清明节，民间忌使针，忌洗衣，大部分地区妇女忌行路。傍晚以前，要在大门前洒一条灰线，据说可以阻止鬼魂进宅。因此，这个节日中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。清明节的故事：晋文公经历磨难执政后，他对臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人为介子推叫屈。晋文公心中有愧，马上请介子推受赏封官。可是，派人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲自去请。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山。有人出了个主意说，不如放火烧山，晋文公下令举火烧山，大火烧了三天三夜，大火熄灭后，不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，告知全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。2、有很多诗人写了关于清明节的古诗，我们来共同欣赏一下吧！第一首清明（宋）王禹无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。第二首清明日园林寄友人(唐)贾岛今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。第三首《天有霓裳》清明诗（当代）刘小烽其一：憔悴坟头土，见之如...
