下载后可任意编辑Unit6Wouldyouliketoorder?(6课时)课题：Lead-in蓝山县职业中专2024年下期高一年级主备人李永忠执教人课时总课时执教时间集体备课成员梁小兰陈焕李永忠李爱凤王娜邹腾芳教材简析餐厅英语的部分词汇和短语、有关描述餐厅的对话。通过词汇学习让学生熟悉与餐厅有关职业和食物的词汇。在描述餐厅的对话学习中让学生初步接触形容词的比较级。这部分内容为整个单元的学习活动做语言上的必要准备，为单元任务做好语言铺垫。预设目标1.知识目标（1）掌握部分与餐厅有关的词汇和短语，如order,restaurant,menu,juice,waiter,waitress,delicious,eatout,befaraway等。（2）掌握描述餐厅所使用的句型，如：①Doyouwanttoeatout?②DoyoulikeChinesefoodorWesternfood?③Ithink…..Restaurantisbetter.④……restaurantisfatherawaythan……restaurant.⑤Thefoodismoredelicious.1.能力目标①学生能听懂有关描述餐厅的对话。②学生能用简单的比较级句式口头描述餐厅。2.情感目标①学生通过对餐厅的初步了解能喜爱上自己的专业。②培育学生大胆开口、勇于实践的良好学习习惯。教学重难点1.重点:①通过部分餐厅英语的词汇学习，学生能够掌握相关词汇。②通过有关描述餐厅的对话，能够初步理解和运用形容词比较级。2.难点:学生根据提供的有关餐厅图片，口头上简单用形容词比较级介绍饭店的基本情况，如路程远近，饭菜价格等教具准备Multi-media知识链接有关餐厅的一般知识教法学法启发式，互动式教学SteponeLead-in（2min）1.Guessthemeaningoftheword增删1下载后可任意编辑过程Teacherwritesthetopicontheboardandletstudentsguessthemeaningofthesentences,focusingontheword“order”.Meanwhile,teachershowssomepicturesaboutorderingfootinrestaurantstohelpstudentsguessthemeaning.(设计意图：利用猜词义，解决了单元标题中的重要词汇“order”的意思。并自然引入到本单元的关于饭店的主题学习及下一环节词汇的学习。)SteptwoVocabularystudy（8min）1.Readandtick(Activity1)Teacherletsoneortwostudentsreadthewordstoseeifhowmanywordstheycanreadcorrectly.Iftheycan’t,teacherhelpsthemreadthewords.Thenstudentsreadthewordsandtickoutthewordsrelatedtotherestaurant.2.Lookandcomplete(Activity2)StudentslookatthepicturesandchoosetheproperwordsfromActivity1tocompletethedialogues.(设计意图：引导学生联想餐厅的情景，选出与餐厅有关的词，并在读图中再让学生在情景中运用单词，巩固单词学习。通过这两个活动，让学生轻松学习单词。)StepThreeListening(15min)1.Pre-listeningTeacher:introducetwogirls,SaraandTanghua,whoaretalkingabouttherestaurant.First,letstudentslookatthepicturesandaskthefollowingquestions:（1）Howmanyrestaurantsarethereinthepicture?（2）Whichrestaurantisfatherfromtheschool?（3）DoyouthinkthefoodinYueguangRestaurantisdeliciousormoredelicious?Students:lookatthepictureandanswerthequestions,thenworkinpairstodescribethepictureinsimplesentences.2.While-listening（1）Listenandchoose(Activity3)Studentslistentothetapeandticktheanswer.Afterthat,teacherasksoneortwostudentstochecktheanswer.（2）Listenandtick(Activity4)Teacher:askstudentstoreadthesentencestogetthemeaningofthemandplaythetape.Students:Listentothetapeandfindoutwhetherthesentencesaretrueornot.Iftheycan’tgettherightanswers,teachercanplaythetapeforseveraltimes.3.Post-listeningStudentscorrectthesentencesofActivity4andreadthemtogethertounderstandbetterthelisteningmaterial.Ifstudentscan’tunderstandsomeofwordsorphrases,teachercanexplainagain.(设计意图：pre-listening部分旨在通过老师的简单提问和对图片的描述，训练学生根据图片中提供的信息预测听力内容的能力。while-listening部分通过2下载后可任意编辑Activity3培育学生在听的过程中把握大意并捕捉主要信息的能力，通过Activity4培育学生在听过...
