新课程下的创新教学设计教学设计是教师的一种创新活动，也是一种思维活动和实践活动，体现了教师职业具有自由创新的特性。新的课程的实施给教师提出新的要求，带来新的变化。课程改革的成功与否新课程实施能否达到预期的效果，起关键作用的是教师。只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解具体的设计与操作，并在自己的教学实践中创造性地运用才能使新课程得以落实。在实际教学中，教师可大胆创新，采用反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，唤起学生的需求，激活学生所必需的生活体验，让学生充分展示自己，成为学习的主人。如何实现教学设计的创新呢？一是突破思维束缚和传统观念；二是拓展创新思维视角；三是激发创新的潜能。一、教学中充分发挥学生的主动性与创造性。“教师不宜讲得太多，应该让学生有发言的机会”。采用一些现代化教学方式通过直观的画面，丰富的资料等，通过以上教学手段，学生不仅有一种亲临其境的切身感受，同时也满足了他们的好奇心，活跃了课堂气氛，刺激学生思维，促使他们努力探究科学知识的奥秘。课前三分钟，就是每节课前轮流请一名学生在讲台前展示才华。该环节是从教学整体出发，有目的、有计划地对学生个体进行培养，使每一个学生都有机会表现自己、展示自己，从而激励学生主动、自觉地学习二、培养学生自主学习的习惯古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说语文教学应该以兴趣为先导，来培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。在教学中，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养；认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络资源下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学的质量。变要我学为我要学。三、联系生活培养学生的创新精神和实践能力。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。课程标课堂教学要注意引导学生走向生活，把课堂上学的知识与学生的生活相联系。如：开展小小辩论会，围绕与学生生活密切相关的话题《动画片利弊》、《小学生上网》、《课外书籍阅读》等。学生通过课外收集资料，有充足的理由进行辩论，既培养了学生的语言表达能力，有丰富了知识，明辨是非，活跃了学习生活再如，开展生活中的发现活动，我让学生运用所学的这个知识进行社会实践，调查统计身边感兴趣的事，并根据结果发表自己的看法，提出建议。学生在实践活动中培养了语文能力。新一轮基础教育课程改革对每一位教师来说既是挑战，又是机遇。我一定不断钻研，不断探索，虚心请教，在自己以后的教学工作中一定会大有帮助的
