七年级数学上期试卷分析高村镇实验中学李伟一、考试基本情况：本学期期中数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。二、试卷特点：1、以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。⑴重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。⑵体现了对学生实践能力的考查。为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情；⑶重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对小学教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数转化的思想、方程思想等，这些在试题中都有体现。2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。三、学生答题情况及分析：本此检测共六个大题，28个小题，满分100分。第一大题是填空题共有12个小题，即1—12小题，共36分。大部分学生得分在20分左右，出现错误最多的是第2、5、6、7、11小题，主要是学生理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。第5小题卷面上是错题，大于号小于号颠倒了，导致一大部分学生做错题。第6小题课本上已经不注重代数式的意义这一部分有点超纲。第二大题是选择题，共6个小题，即13—18小题，共18分。大部分学生得分在12分左右，出现错误最多的是第15、16、小题。其中第１6题，学生的立体思维能力稍差出错。第三大题是计算题，共5个小题，共46分。第19题考查有理数的计算，但是19题的第一小题，出现一个数的零次幂，显然这是属于超纲现象，希望审题小组加以重视。第20、23题考查的是平行线，21、题考查整式的计算，属于基础题，失分也比较严重，第22题考查学生的实际应用能力，难度较大，得分低。从答卷情况中可以看出，选择题得分率较高，得分率在50%以上共有9道题。从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第9题主要是学生对顺次两字不清楚，说明学生审题不清；第22题学生无法算出正确答案，说明学生实践能力有待提高；第21题学生在移项、去括号、合并同类项时均有错；第15题得分率低说明学生理解能力及解决实际问题的能力差；这些题目的得分率较低，所以对于数学知识的应用还必须加强。四、原因探究：1、学生中存在严重的厌学情绪。2、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。现在的考试已经不再是考学生而是考老师的。3、学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏，尤其是我们农村学校。4、试卷命题跨度过大，过分强调能力考查，较少考虑到学生实际情况，没能很好地将中小学内容衔接起来，学生尤其是农村学生没能快速适应。五、改进措施：1、在进行学科教学的同时,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育，耐心细致地做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪。2、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂，注重学生发散性思维的训练与培养。3、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作...
