第三单元认数第一课时认识几十几教学目标：1．通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2．继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3．培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作的态度。教学重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。教学难点：正确数出“几十九”后面的整十数。教学资源：学生40准备根小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。二、思索探究（一）直观认识几十几1．师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。2．学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕3．师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4．提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？5．讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6．提问：二十九根添上一是三十，那么三十九添上一、四十九添上一……九十九添上一各是多少呢？7．让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。三、检测完善1．“想想做做”第1题师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。2．“想想做做”第2、3题（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。（2）你能5个5个地从5数到100吗？3．“想想做做”第4题学生独立完成，互相交流。4．“想想做做”第5题先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。5．“想想做做”第6题四、总结评价师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。
