2020六年级下册【2020年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排】2020年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。。一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生XX人，其中男同学XX人，女同学XX人。我刚接到这个班，对班上的情况不了解，通过了解老师，得知上学年的教育教学，这个班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。取把我班的语文教学提高到一定的高度。二、教材分析1、基本结构：新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教“”“”“”“”“”材，每组基本由导语课例口语交际习作语文园地五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读“”“”课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册“”“”“”安排资料袋三次，安排阅读链接四次。口语交际和习作依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文“”“第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排语文园地七次，交”“”“”“”“流平台词句段运用日积月累是固定栏目，另有书写提示快乐读”“”“书吧穿插安排，其中，书写提示在第二和第八单元各一次，快乐”读书吧在第四单元安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以往教“”材较大的改动的地方，就是不再设有词语盘点，而是把所有词语都“”在教材最后以词语表的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）“加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）口语”交际习作的编排，加强指导，明确要求（五）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标（一）识字与写字:1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。上下文和自己的积累，推想课文中有关词句...
