卧薪尝胆第二课时教学设计VIP免费

12.《卧薪尝胆》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。教学重点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。教学难点：感悟故事蕴含的道理。教学过程：一、导入课文，复习旧知（一）、导入师：今天我们继续学习，读…生：卧薪尝胆（二）、回忆旧知师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？生：越王勾践和吴王夫差（板书：越王勾践吴王夫差）师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国生：指名朗读词语。师：我们一起读好这些词语。生：全班齐读词语师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？出示：两千多年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他受尽屈辱。回国以后，勾践天天卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨，经过二十多年的努力。越过终于转弱为强，出奇兵灭掉吴国。生：完成填空。二、精读感悟（一）、学习第一自然段师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段），请你来读好课文第一自然段。生：朗读课文第一自然段。师：你的朗读真是美妙动听！谁知道一开始越王和吴王的关系？生：他俩都是王，平等关系。师：你是从那句话中体会到的？请你读出来。生：他们都想…强大起来。师：你找对了，一开始他们两个都是王，是平等关系。让我们一起通过朗读来体会。生：齐读课文第一自然段。（二）、学习第二自然段1.体会勾践为奴的原因师：请同学们回忆上节课所学知识，之后他们之间的关系的发生了什么变化？生：勾践到吴国给吴王当奴仆。师：对，我们称这种关系叫做“主仆关系”。那为什么越王勾践会成为吴王的奴仆呢？请同学们默读课文第二自然段，找出勾践夫妇成为奴仆的原因？（出示课文第二自然段）师：谁找到了？请你读出相关的句子。生：会稽一战…给吴王当奴仆。（板书：战胜）师：那勾践愿意当奴仆吗？生：不愿意。师：你是从哪个词语中体会到的？生：万般无奈。师：人在什么情况下才会万般无奈？生：一点办法也没有。师：你能通过朗读来表现出勾践此时的心情吗？生：感情朗读“会稽一战…给吴王当奴仆。”师：从你的朗读中我体会到了勾践万般无奈的心情。那你知道勾践为什么要去当奴仆吗？生：宁可自己受苦，也不愿国家灭亡。（此处师可适当以勾践身为一国之君的身份点拨）师：勾践真是一个不一般的王，让我们齐读这两句话，在朗读中体会勾践和夫差关系的变化。生：齐读“会稽一战…给吴王当奴仆。”2.体会吴王的骄傲师：对于勾践的这一请求，吴国的谋臣们是怎么想的？你找到相关语句了吗？生：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越过，免除后患。师：看来他们都不同意，他们为什么不同意呢？句中有一个词语说了出来。生：免除后患。师：从这个词语中你体会到了什么？生：怕越过将来强大起来再来打吴国。师：但吴王夫差却不顾谋臣们的反对，答应了勾践的请求，谁知道这又是为什么？生：读“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”。师：如果你就是吴王，此时你的心情怎样？生：骄傲。师：你能通过朗读来表现出骄傲的情绪吗？生：感情朗读“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”。师：你真是一位骄傲的王。让我们一起读好三四两句，在读中体会谋臣们的苦心和吴王的骄傲。生：齐读“吴国的谋臣们…答应了勾践的请求。”（三）、学习第三自然段师：勾践夫妇来到吴国后受尽了哪些屈辱呢？请同学们默读课文第三自然段，边读边画出描写勾践夫妇受尽屈辱的句子。（板书：受尽屈辱）生：默读课文第三自然段。师：谁找到了？生：读“勾践夫妇…受尽了屈辱。”师：为什么这对勾践来说是屈辱呢？生：因为勾践本来是越王…（此处师可适当就勾践原本的身份进行点拨）师：除此之外，你觉得勾践还会受到哪些屈辱？生：吃不饱，穿不断，吴王用各种办法羞辱他。（师此处可适时补充勾践尝吴王粪便的...