一日活动中幼儿的学习幼儿的学习、生活往往与游戏和日常生活是密不可分的。在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。幼儿园的一日活动中，幼儿随时都有可能产生许多问题，但由于年龄的特点和经验的有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习。如有一次我带领小朋友在户外玩耍，发现三三两两的幼儿在玩“踩影子”的游戏，于是我充分抓住这一契机，参与在游戏中，并组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的影子在左边，有的影子在右边，有的长，有的短，有的大，有的小，孩子们发现影子是会变化的，产生了强烈的兴趣，有的孩子问：“老师，这是怎么一回事？”孩子对影子已经产生了兴趣，为了鼓励他们大胆探索，我们开展了“奇妙的影子”活动，活动中孩子们主动积极的找寻资料及相关的图片，找到并解决了一个又一个的答案，为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问：“是不是一天中，我们的影子总是这样子不变的呢？”这激起了孩子进一步的探索，而影子游戏又能促使他们对光产生兴趣，于是我们又让幼儿在阳台上有光的地方去玩，孩子们的兴趣更加强烈，通过操作感知发现光和影子的关系。创设与教育适当的良好环境，为幼儿提供和表现的机会与条件，既要为幼儿营造一个丰富的物质环境，更要为幼儿营造一个轻松愉快的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中生动活泼主动的发展。
