仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2SectionB教学案例与反思台山市那扶学校张惠丹一、教学目标1、情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。2、知识与技能目标：掌握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类；学会用“It’sgreat!Iloveit!It’snotmyf**orite,butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的情感,提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。二、教学重、难点1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’sgreat!Iloveit!/It’snotmyf**orite,butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的真实情感。2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。三、教学准备1、根据课文内容准备一个话筒，CAI(课件)，录音机。2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。四、教学过程SteplLeading—inactivities播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Doyoulikemusic？Why?/Whatdoyouthinkofthemusic?Step2Role-task(1)Task1：呈现生词jazz、classical、folk，然后播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。(2)Task2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage?Whatarethey?学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic?Whatispopmusic?Whoisfamousforfolkmusic?请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。(3)Task3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生说出的句子呈现在黑板上。Step3While-task(1)Task4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic?Why?”为题进行讨论。(2)Task5：运用“It’sgreat!Iloveit!/It’snotmyfavorite,butIdon'tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。CARD1CARD23）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。4）模拟采访。运用下列句型：Whatdoyoudoinyourfreetime?Doyoulikelisteningtomusic?Whatkindofmusicdoyoulike?Whatabout….???Step4Post-taskTask6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents,popmusicorclassicalmusic?”为题进行一次辩论操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。Step5ProjectTask7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。五、反思：在这堂课上，根据学生的实际情况，投其所好，播放学生们喜爱的音乐，学生同老师的互动很好，很投入，课堂气氛也很好。我以图片和动作表演为辅助，以话题为中心，让学生在课堂感受生活中的英语，同时提高了学生的视、听、说能力，学生的表演让课堂在活跃的同时，学生也更乐于参与学习，这是一种情感上的交流，个人爱好的体现。在表演时，学生经常机智勇敢的表现自己喜爱的明星和歌曲，有一个学生表演时，还加上现代人的街舞来结合音乐，是课堂气氛达到了高潮。可惜在上课的时候，还是无法做到全英语教学。部分待进生顾着说中文，没有用英语表达。应该让小组长在课后多鼓励，在课堂多监督。我也要在以后的英语课堂中编排多些符合学生感兴趣的活动，这样也会使英语课的教学任务在快乐中顺利完成。
