《富饶的西沙群岛》说课设计1．教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。2．教学目标：认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。能力目标：培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。3．教学重难点：教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。二、说教法我上的是第二课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。三、说学法在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、轮读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。四、说教学过程（一）、复习导入1．电脑出示：西沙群岛的地图、组图师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔。在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（出课件）2、通过上节课的学习，课文都写了西沙群岛的哪些景物？（板书）（海水、海底、鱼、海滩、海岛）（设计意图：通过看课件西沙群岛的地图，让学生找到它的位置，从而了解它的地理位置的重要性。）师：现在就去游览一下美丽的西沙群岛。（二）、深入课文，自主、合作、探究、感悟。1、以小组为单位选择自己喜欢的景色来浏览学习。一会汇报交流。出示自学提纲•1）、小组先自由朗读喜欢的段落.•2）、通过游览学习你有什么收获?或有什么发现?•3）、以小组为单位汇报.交流.（设计意图：通过自主、合作、探究的学习方式，在充分让学生自渎自悟基础上，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性和学生的自主性。）2、全班交流汇报。那个小组先来回报。海水汇报：（岀课件）用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。（设计意图：充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。）师：为什么会出现这样的现象哪？（岀课件）因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。海底汇报：（岀课件）看课件认识各种海洋生物。一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先...
