《人民当家做主的国家》活动探究型教案3一、教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。二、重点和难点国家的性质；人民和公民的区别三、教学手段：多媒体四、课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。五、教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；六：授课过程导入新课：（一）人民是国家的主人活动1材料一：1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。材料二：2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。材料三：继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主1/4材料四：师问：（1）材料一、二、三共同说明什么问题？（2）猜猜材料四中的建筑是什么地方？这几个建筑有哪些共同点？这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？（3）我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？学生思考作答并得出结论（学生答第二问时出示准备的国徽图案）结论：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。活动2〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。〕学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是。学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。学生甲：好！请你以老师的身份帮助他们解决这些问题？教师指导学生看书后回答。结论：在我国，作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；人民与公民的区别（略）。活动3阅读教材第6页并回答：（1）小寒作为公民，哪一权利未能实现？为什么？2/4（2）你从中得到什么启示？学生思考后作答。结论：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中最重要、最有效的是法律保障。（二）法律确认保障公民的权利活动四4请你连线并回答以下问题：未成年人保护法保护和改善我们生存的环境义务教育法预防未成年人犯罪，保障我们身心健康婚姻法保障消费者合法权益消费者权益保护法保护我们未成年人的合法权益环境保护法保障我们在家庭生活中的抚养、教育保护权预防未成年人犯罪法保障我们九年义务教育权利问：（1）你还知道哪些法律？这些法律与保障公民权利之间的关系是什么？（2）有人说，国家每年都出台一些新的法律，这些新的法律让我们越来越不自由。你同意这一观点吗？请简要说明理由。学生思考后作答。结论：法律保障──立法保障法律赋予我们各项权利，可生活中我们的权利常常有被侵犯的现象，那该怎么办呢？（三）正确行使权利活动5小品表演：《我是主人我怕谁》小品内容：学生张某和李某星期天到某个体音像店购买“超女”张靓颖的光盘，出门时，老板将他们拦住，以一张光盘丢失为由，对二人进行搜查。张某与李某觉得受到了极大的侮辱，在老板搜查完毕而又一无所获时，他们回学校叫来一帮朋友将老板狠揍了一顿。问题：（1）老板是否侵犯了张某和李某的权利？（2）...
