如何妙用地图提高地理课堂教学效果地理课是普通中学必修的文化课之一。而地图则是地理教学中必不可少的工具，经常运用地图不仅能够帮助学生形成空间观念，理解和巩固学过的地理知识，而且能够帮助学生获得新的地理知识。地图是地理的“第二语言”，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。地理教学过程中的地图包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、板画、景观图和录像等，以及地理模型、地理标本等示意图。在中学地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位。地图教学既是中学地理教学最重要的方法又是中学地理教学的基础内容，大量运用地图是中学地理教学过程的重要特征之一。一、运用地图是学习地理的必要手段。地理课的学习需要更多的抽象思维空间，尤其是对地球的相关知识，地图的阅读。地图知识的运用，接受比较困难，容易对地理这门学科产生厌恶抵触心理。这就需要教师帮助他们正确认识地理这门课，在课堂上多利用地图示图教学法，比如，自己制作教学地图，充当教具，此外作为一名地理教师，能画好一手漂亮的教学板图，更能激发他们的学习兴趣。在地理教学中，仅靠文字叙述和口头讲解而不借助地图是不可能使学生形成地理事象的空间概念的。在中学地理教学中运用地图，能够帮助学生形象直观的了解各种事物和现象的空间分布；能够培养学生运用地图分析和解决地理问题的技能等。更能增加学生学习地理的兴趣。因为，兴趣是最好的老师。二、地图图示教学法在地理教学中运用。在教学过程中，一般采用边将讲边画的方法。地图展现的顺序与讲解内容同步，这给学生对知识的理解有很大的帮助。这样可以避免学生被整幅图画所吸引，而不认真听讲，可以边画图，边讲解。此外一些地理分布以及地理事物的演变。在没有地图的情况下，阐明这些规律是十分困难的，甚至是不可能的。借助地图就比较容易阐明地理事物的分布及其演变规律性。比如，关于七大洲和四大洋的学习，教师要把教学过程与地图结合，不仅让学生学会读图，识图。还可以让学生自己画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。这对于他们以后学习下册的世界分区地理也是又好处的。三、地图有利于学生掌握地理技能。（一）确定地理事物的位置和范围学习地理运用地图有利于学生建立地理空间概念地理事物具有空间性。在水平分布上有一定范围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异，而这些难以直接观察。因此，在中学地理教学中经1常运用地图，帮助学生建立地理事物的空间概念。比如，大洲和大洋的学习中熟记出七大洲，四大洋的分布，轮廓，以及各个大洲之间的分界线。学习世界分区地理，介绍各个国家时，首先必须运用地图指出这个国家或地区的经纬度，海陆位置，相对位置。因此在地理教学中，培养学生认识这些地理事物和现象的空间分析能力，形成空间观念，离开地图教学，单纯进行绝对是不能的。（二）还可以培养学生的思维、想象能力各种地理事物是用各种地图符号体现出来的。地图所表示的地理形象，各种地理事物的空间关系，各种条件符号，都会引起学生相应的地理思维，在这个过程中学生的观察力、想象力和思维能力也会相应得到发展。此外在不需要任何教学设备和学习工具的情况下，教师用板图教学，学生也可以自己动手，特别是学生自己动手过程中，学生的思维能力可以得的充分的发展。从而提高他们学习的积极性，和自学效果。比如，关于等高线地形图一节中。要求学生动手绘制等高线地形图，标明山脊，山谷，鞍部，陡崖等不同山体部位。可以更好掌握等高线地形图。通过等高线弯曲情况，判别山脊、山谷。根据等高线疏密程度，判断坡度的陡缓。由等高线判断河流流向，水流缓急。可凭借头脑中的表象山谷出有河流发育，依据水往低处流，越陡水流越快判断。（三）利用地图活跃课堂气氛课堂气氛的好坏，直接影响到一堂课的教学效果。在地理教学活动中，教师充分发挥地图形象生动的特点，以地图为重要媒介，设计有情趣的课堂学习活动，容易唤起学生的学习兴趣在讲地球公转的方向和周期时，就让一个同学来扮演太阳，另一个同学来扮演地球并围绕太阳公转，其他同学注意观察地球转的是...
