《祁黄羊》陈永红学习目标：基础性：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。2.理解由生字组成的词语，结合课文理解“外举不避仇内举不避亲”的含义。3.凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。提高性：讲一个像祁黄羊这样“出以公心、一心为国”的人物故事。教学过程：一、释题导入同学们，第三单元的课文是一组描写历史人物故事的文章，《三顾茅庐》让我们认识了一位尊重人才、求贤若渴的刘备，《公仪休拒收礼物》中我们认识了清正廉洁的公仪休，今天这节课，我们一起学习本单元的最后一篇文章《祁黄羊》（齐读课题），祁黄羊又是一个怎样的人物呢？二、任务一：体会祁黄羊形象出示：★★★认真朗读课文思考：祁黄羊给你留下了怎样的印象？请结合课文中的关键词句或祁黄羊的资料写出自己的理由，至少3处。学情分析：课前，同学们根据学习任务都认真做了准备，1．出示学情分析报告：优点：1.大部分同学会结合文中关键词句谈感受。2.能联系人物之间的关系写感受，如薛新扬等。3.能联系上下文来谈感受，如黄子恒等。4.顾恋海等同学能从句式的特点和标点符号来写批注，有自己独到的见解。5.徐盛阳同学还能联系搜集的祁黄羊的故事来谈体会。不足：1.部分同学泛泛而谈，写不明白。2.少部分同学在理解上有偏差。2.出示一例写的不好的批注，让学生评价。小组交流：1.组内交流各自对人物形象的理解：组员先说，组长和其他组员可以补充，做到不重复。限时5分钟。（师参与到学生的交流中，认真倾听，为全班交流做准备。）2.全班交流（小组学生上台交流，并请其他学生补充）☆重点交流祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心”①学生谈感受。（评价：能联系课文内容理解句意来谈体会）②男女分角色朗读。（2-12自然段）☆练笔：如果解狐和祈午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？选择一个人物，结合课文内容并展开合理想象写一写。交流。三、扩读交流祁黄羊大公无私、光明磊落、一心为国，像他这样品德高尚的人有很多，课前同学们都阅读了这样的文章，并积累了相关的成语、名言、古诗，下面老师进行抽查。分别请学生背诵成语、名言、古诗和讲人物故事。（相机评价）四、挑战自我过渡：这篇课文要求会复述，有些同学在会复述的基础上还完成了课本剧的编写出示：挑战自我：★★★★★练笔：仿照《公仪休拒收礼物》，将课文改写成剧本。★★★熟练、有感情地复述课文。★熟练、有感情地朗读课文。1.学情分析：根据老师的检查，老师发现，选择5星的同学编写的课本剧很不错，有些同学还将文中一些没有对话的情节进行了扩编；老师也检查了几个选择3星的同学完成任务情况，基本能将课文熟练地复述出来，但情感表现还不够选择1星的同学有的能正确流利并且有感情地朗读课文，但个别同学还不够流利接下来，老师对这项任务有了更高的要求。2.出示：分区活动：A认真修改剧本：可把解狐和祈午这两个人的语言和活动加进去。自由分成3组，选择一份最好的剧本进行编排。B创造性复述课文。提示：把解狐和祈午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么说怎么做？将解狐和祈午的动作和语言加进去讲这个故事，故事会更加精彩。C继续有感情地朗读课文，争取会复述。3.检查活动成果，评价。（B组选择一位复述得最好的进行展示。）教学反思：本单元三篇文章都是介绍历史人物，这一篇介绍的是春秋时期晋国的祁黄羊以国家利益为重，主动辞职，不计较私人恩怨，不避个人亲仇，两度为国举荐人才的事，从而表现出祁黄羊处事公正、出以公心的可贵品格。课前，学生都进行了前置性学习，围绕学习任务：“认真朗读课文思考：祁黄羊给你留下了怎样的印象？请结合课文中的关键词句或祁黄羊的资料写出自己的理由，至少3处。”进行了自学。因为本课内容比较浅显，所以，通过检查，我发现学生们大多数完成了学习任务。在课堂上，小组交流，课堂展示，学生们说得也非常到位对祁黄羊这个人物有了深刻的了解。语文学习不能局限于课本，要进行大阅读。在学习课文的基础上，我让学生广泛阅读祁黄羊的其他故事谈体会，以对他有更深刻的...
