教育改革要做到“三个进一步解放”作为全面深化改革的重要内容之一，教育改革要善于做到“三个进一步解放”，坚决破除体制机制弊端，努力办好人民满意的教育。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）鲜明提出“三个进一步解放”，即进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力，阐明了全面深化改革的目的、动力、条件和路径。作为全面深化改革的重要内容之一，教育改革要善于做到“三个进一步解放”，坚决破除体制机制弊端，努力办好人民满意的教育。进一步解放教育思想思想是行动的先导，是改革的总开关和原动力。思想解放的程度，决定着教育改革的深度、力度和广度。只有冲破各种僵化、陈旧的思想观念的束缚，才能不断以思想的解放推动教育的理论创新、实践创新和制度创新。从教育管理走向教育治理。《决定》提出，全面深化改革的总目标是推进国家治理体系和治理能力现代化。现代化治理体系特点鲜明：一是内涵全面，涉及改革发展稳定、内政外交国防等各个方面。二是主体多元，政党、政府、社会、市场、公民等多种力量参与其中，共有、共享、共治。三是法治方式，依法治国、依法行政，不是简单命令式、行政化的管理。目前，我国有各级各类学校53万所、学生2.6亿人，涉及千家万户，事关国家民族，教育系统庞大而复杂。从自上而下的管理，走向各方参与的治理，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，首先需要教育思想观念来一个转变。重新认识市场在教育领域的作用。实践证明,市场配置资源是最有效率的形式。《决定》提出，要坚持社会主义市场经济改革方向，使市场在资源配置中起决定性作用。将市场由基础性作用提升到决定性作用，是重大的理论创新。这要求：一方面，教育如何更好地认识和运用市场规律，从而更好地运用市场机制，更加科学合理地配置教育资源，提高教育活力和效率；另一方面，教育所培养的人才、产出的科研成果，如何才能更好地适应市场的需要。教育特别是义务教育，是惠及全民的公益事业，政府应承担主要责任。由于我国长期处于社会主义初级阶段，仅仅依靠政府难以满足人民群众不断增长的多样化教育需求。因此，必须一要坚持政府主导，二要引导社会参与。在发挥市场对资源配置起决定性作用的背景下，市场在教育领域到底有什么影响，如何认识和发挥市场或市场机制在教育领域的运用，需要教育思想有新的解放。进一步认识民办教育的地位和作用。《决定》明确提出，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。这一提法明确了公有制经济和非公有制经济的平等地位。同时，在产权保护上，提出公有制经济财产权不可侵犯，非公有制经济财产权同样不可侵犯；在政策待遇上，要积极发展混合所有制经济，国有资本投资项目允许非国有资本参股。改革开放以来,我国教育办学体制和结构逐步调整,民办教育迅速发展，在提供更加丰富、更为多样的教育供给，增强教育发展活力方面发挥了重要作用。但是，总的来说，对民办教育还存在不同程度的歧视，民办教育应有的地位和作用还没有得到充分体现。如何进一步改革办学体制机制，明确民办教育地位和作用，探索更加有效的教育供给模式，是一个重大课题，需要教育思想来一个转变。把教育公平作为基本价值取向。《决定》强调，全面深化改革要以促进公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点。这是为人民服务根本宗旨的具体体现，也是进一步推进事业发展的时代要求。教育是民生之首，教育公平是社会公平的基础，具有起点公平的意义。实现教育公平，才能从根本上斩断贫困代际转移的链条，奠定每一个公民参与社会活动的基础，促进社会纵向流动。如何落实这一出发点和落脚点，整体规划和推进教育公平，以公平为导向整体设计和规划教育领域综合改革，需要进一步深入思考。进一步解放和发展教育生产力思想是不是真正解放，必须体现在教育生产力是不是解放和发展上。教育生产力的解放和发展，根本标准是看能否促进人的全面发展，能否适应经济社会发展的需要。提高全民族素质。生产力就是人们进行生产活动的能力。在劳动资料、...
