浅谈法学教育改革浅谈法学教育改革 摘 要 在我国实行改革开放以来，我国的法学教育得到了很大的提高，而且取得了显著的成绩。但是我们不能回避的是，我国法学教育仍存在着很多现实问题。所以要把握好法学教育改革的方向，要从坚持走多样化进展道路、正确理解法学教育和职业之间的联系、把国外经验与中国国情相结合的方式、处理法学教育和司法考试间的联系等方面来进行摸索。 关键词 法学教育 多样化进展 改革 作者简介：何美静，内蒙古民族大学。 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2025）11-230-02 一、中国法学教育取得的辉煌 自 1979 年以后，我国教育相关部门在高等教育中法学教育方面做出了较大幅度改革并取得了较好的成绩，使得法学教育方面得到很大的完善。总得来说，在以下几个方面取得的显著的提高： （一）法学教育管理体制得到改善 法律教育管理既包括两个方面：外部管理法律教育机构和内部管理的法律教育机构。在近几年法律的不断改革和相关条例的不断健全使得中国的法律教育管理体系有一定的改进。我国设立法学本科的高等院校达到 620 多所，在校生超过 40 多万人，涵盖了国家教育部直属法律教育机构，如北京大学，中国人民大学和其他综合性大学法学院；部属高校，例如一些政法大学等和地方教育行政部门直属的法律教育机构。各个层次，各个类别的院校，生源质量和办学目标存在教育教学优势资源聚集的优势，但许多院校在师资力量、培育经验、办学条件方面与培育合格法律人才的要求仍然有明显差距。改革后，建立，调整，合作，兼并的相关政策提高高等教育布局结构，发挥整体优势，对提高教学效率起着不可低估的影响，并解决了我国法学教育机构外部管理体制存在“条块分割”的问题。 （二）法学专业的教学方法得到逐步完善 在改革开放之前，我国在法律教学模式上受到苏联的很大影响，很长一段时间，中国的法学教育是基于不同的区域进行划分（如国际法，经济法，民商法，刑事司法改革等），不仅导致了不同专业的学生学习相同的课程却由不同老师上课的教育资源浪费现象，而且影响学生的知识结构，使得法律专业学生的专业视野非常狭窄，学习的知识不能应用在实践中。近年来，许多学者提出了中国的法律教育不能培育复合型，应用型人才，这就是问题所在。针对上述问题，我们的法律专业和课程要进行了重大调整。为了培育复合型法律人才，1995 中国开始在法律教育实施硕士学位教育。同时，根据不同...
