课时作业20理性之光与浪漫之声时间：30分钟满分：50分一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1．清华大学历史系教授刘北成说：“启蒙是什么？启蒙是让我们每一个人脱离我们自己所招致的被监护的状态，我们每一个人要独立，在我们的面前没有神，没有那种一定需要我们去崇拜的那样的权威。”这表明启蒙运动的主要价值是倡导(A)A．个人独立自由B．社会民主平等C．宗教信仰自由D．民众彼此认同解析：材料中的“我们每一个人要独立，在我们的面前没有神，没有那种一定需要我们去崇拜的那样的权威”，说明启蒙运动倡导个人独立自由，故答案为A项。材料不是从社会角度论述人与人之间关系的，排除B项；材料所述思想自由并不仅仅局限在宗教领域，排除C项；D项说法与材料无关。2．康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙”。这表明(C)A．启蒙的目的就是获取言论自由B．普鲁士人无法进行真正的思考C．康德将宣扬理性与反对专制相结合D．康德为争得自己的自由而倡导启蒙解析：必须有“公开运用自己理性的自由”，说明启蒙的目的是获得运用理性的自由；“康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下”却仍强调“理性的自由”，说明了康德将宣扬理性与反对专制相结合，故C项正确。3．安徽合肥某高三学生在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有公开运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知“××”必定是(C)A．知识B．信仰C．理性D．权利解析：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，康德认为启蒙的核心就是人应该独立思考、理性判断。故C项符合题意。4．康德对卢梭“人生而自由”的观点的发展主要表现在(D)A．理性精神B．主权在民C．社会契约D．思想自由解析：康德赞成卢梭有关“人生而自由”的观点，在此基础上又提出了思想的自由。故选D项。5．卢梭提倡情感至上，他认为思考着的人必定是一个痛苦的动物，人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。这说明他(A)A．具有浪漫主义的倾向B．背离了启蒙运动的宗旨C．力图摆脱宗教的束缚D．代表着社会底层的利益解析：材料体现了卢梭反理性的思想，依据所学知识可知，这是浪漫主义，故A项正确；浪漫主义是对启蒙运动的发展，故B项错误；材料没有体现出反对宗教，故C项错误；卢梭代表的是资产阶级，故D项错误。6．在历史课上，关于欧洲的浪漫主义，引起了一场争论。下列哪位同学的说法不正确(D)A．甲说：浪漫主义是由卢梭开始，他是浪漫主义之父，我喜欢卢梭B．乙说：卢梭认为原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福，照这个说法，你回到原始森林去好了C．丙说：你们两个不要吵了，科学本身就是一把“双刃剑”，你们都只看到了一面D．丁说：我也喜欢浪漫主义，但我认为浪漫主义并不排斥现代科技解析：浪漫主义思潮排斥和拒绝现代科技，D说法错误，符合题意；A、B、C都是对浪漫主义思潮的正确评价，均排除。7．欧洲启蒙运动促使人们从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，其最大的价值和意义在于(B)A．推动近代自然科学的进步B．实现了人本身的彻底解放C．直接导致了宗教改革运动D．促使浪漫主义思潮的兴起解析：结合所学知识可知启蒙运动是一场把人的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动，实现了人本身的彻底解放，故B项正确。推动近代自然科学的进步和浪漫主义思潮的兴起不是启蒙运动最大的价值和意义，故A、D两项排除。启蒙运动在17世纪兴起，宗教改革运动在16世纪开始，发生在启蒙运动之前，故C项排除。8．启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴，主要表现在(B)A．彻底批判专制主义、教权主义B．为资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由D．影响涉及亚洲、拉美解析：文艺复兴与启蒙运动都批判专制主义、教权主义，不能体现启蒙运动超越文艺复兴运动，故A项错误。启蒙运动的指导思想是理性主义，启蒙思想家在人文主义思想的基础上，把矛头直指封建制度，对旧制度进行猛烈的批判，并进一步提出了对未来社会制度的...
