儿童发展规律VIP免费

儿童发展极为有序以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。感觉运动阶段（0－－2岁）反射练习0－1个月动作重复1－4个月偶然的目的4－8个月目的－－协调8－10个月尝试－－错误反应10－18个月学前儿童身心的发展关键期0－2岁，动作的发展0－3岁，口语发展0－4岁，视听觉的发展4－5岁，学习书面言语5－6岁，掌握词汇能力3－5岁，音乐能力反展3岁是记数能力发展的关键期5－6岁掌握数概念的关键期关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期）0－3岁的敏感期及其特征1、外在的秩序感；场所、顺序、拥有物、习惯、约定。2、内在的循序感3、精神大额秩序感（秩序破坏，精神不逊，发脾气）4、语言的敏感期（听、表达、语言、词、句子）5、朝向独立的敏感期（独立。自主）6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触）7、筋肉运动协调发展的敏感期（走、爬、）8、社会化发展的敏感期在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力。三、发展的差异性形成的差异的原因1、不同的遗传基因（不起决定因素）2、不同的气质特点、营养、体质学习和发展的机会3、父母的素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等。这些都会影响孩子在个性、智力、体力等方面的发展及特点的形成，随着年龄的增长，个体相互间的差异会更明显。四、心理和生理发展的关联性生理主要是身体、神经系统和大脑，是心理行为发展的物质基础，身体健康，生理机能完好无损，才能使儿童逐步建构起完美的完整的心理世界。心理行为的发展多通道的吸收外界信息，可促进神经系统和大脑的发育，心情愉快也能促进身心健康。心理、生理发展相辅相成，年龄越小，生理和心理之间的发展关系越密切。0－3岁婴幼儿发展的教育目标一、发展运动潜能和身体健康运动潜能；（总目标）1、发展婴幼儿趴、翻、坐、爬、站、走、跳、跃（大肌肉发展）2、发展抓、握、捏、放、摇、扔、捡、传递、敲击。（小肌肉发展）3、平衡、灵活、协调、控制能力。4、促进机体的生长发育，提高对环境的适应期。5、增强体质，提高健康水平，推进动作思想及社会能力得发展。0.5－1岁1、能用手抓、握、捏、放、摇、扔、传递、敲击。2、能独立翻身和坐稳。3、能手眼协调和爬行。4、能拉手或扶物下蹲捡物和站立。5、能在成人帮助保护下学习走路。0.5－1岁运动能力发展练习项目大肌肉运动练习1、练习自己走路2、练习下蹲拿物3、练习上下台阶和攀爬4、练习推拉重物5、学习钻爬6、坐摇椅，摇船和小秋千7、练习向上跳跃8、学习跑步精细动作1、练习握紧2、练习拇指－食指－中指三指拿物。3、练习放准。（手眼协调能力）4、练习翻看塑书或布书5、练习用积木铺平、摆高。（视觉、空间发展）6、练习手眼协调地完成更多任务（端、舀、敲、嵌、戳等）2－3岁体育活动目标1、较自如协调地走、跑、跳。2、快速爬行3、低头钻过障碍物4、能举手投掷5、喜欢参加球类活动6、初步掌握动作地平衡、灵敏、协调能力以及控制身体动作地能力。2－3岁运动能力发展练习项目全身运动练习走地耐力、平衡、跑步、跳起、攀登、钻。球类：滚、投、接、踢、拍。精细动作1、练习更精细更复杂地双手协调和手眼协调能力。（撕剥小包物品、串珠、套叠、拼插、搭建）2、练习手地力量和全身协调控制能力（端水、盘子等。剪易剪地物品。玩水、沙、橡皮泥）3、练习细心耐心地操作（一粒粒拾豆子，捡干净地上地东西）4、培养动手的兴趣和主动性。（适时适量，反复有趣的机能练习）二、发展语言认知潜能0－3岁语言发展总目标1－2岁语言活动目标1、能听懂成人更多的话，并执行简单的任务。2、学说单词和短语。3、练习与成人接念儿歌。4、喜欢看、听成人讲图画书。5、能用简单的语言表示请求和意愿。2－3岁语言活动目标1、能听懂和学说更多的新词。2、能用语言表达自己的要求。3、能自己一页一页地认真翻书、看书，知道爱护图书，会讲自己编地故事。4、能提出和回答简单地问题。5、能...