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南京师范大学编(高纲号0741)一、课程性质及其设置目的与要求《儿童教育概论》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科段)的一门必修课程。设置本课程的目的:通过系统学习使应考者比较系统地掌握儿童教育的基本知识、主要观念和基本研究方法,了解儿童教育发展的过去和未来,了解一些先进的教育理念,儿童教育与家庭、幼儿园、社区之间的复杂关系,知道儿童教育的基本内容、儿童教育中的师生互动形式、儿童游戏等,并能尝试运用相关的理论知识分析儿童教育中的问题与现象,具有初步的问题意识和解决问题、分析问题的能力。二、考试目标(考核知识点、考核要求)第一章百年中国学前教育(一)考核知识点1、西方学前教育的产生及对学前教育产生重要影响的西方教育家2、中国近代学前教育的产生3、中国现当代学前教育的演进(二)考核要求1、识记:(1)西方最早的学前教育机构。(2)对学前教育产生影响的西方教育家:夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利、(3)癸卯学制2、领会:(1)中国近代学前教育产生的原因。(2)新文化运动与儿童观、教育观的变革。(3)学前教育科学化与本土化的努力。(4)新中国的学前教育历程。第二章儿童观(一)考核知识点1、儿童是人,但不是小大人。2、儿童是“探索者”和“思想家”。3、儿童是历史之子。4、儿童是成人之师。5、儿童福利与权益保护。(二)考核要求1、识记:(1)儿童是历史之子。(2)儿童福利与权益保护。2、领会:(1)儿童是人,但不是小大人。(2)儿童是探索者和思想家。(3)儿童是成人之师。(三)不考内容:1、儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。2、儿童是自然之子。3、儿童是成人之父。第三章儿童与教育(一)考核知识点1、儿童发展:自然?使然?2、园丁说的贡献与局限。3、儿童的本能与儿童的教育。4、儿童教育与儿童发展。5、学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”(二)考核要求1、识记:(1)偏见:儿童、本能与恶。(2)“吾道不孤”:罗素、梭罗、周作人、鲁迅(3)儿童教育与儿童发展的辩证关系。(4)教学的“大纲”与儿童的“大纲”2、领会:(1)“自然——使然”问题。(2)园丁说的贡献与局限。(3)顺性而动。(4)儿童教育;尊重儿童的本能。(5)教育应当尊重儿童发展的自然速率。(6)学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。3、运用:(1)运用教学的“大纲”与儿童的“大纲”来分析现行学校的教学现状。(三)不考内容1、儿童发展:自然?使然?——皮亚杰与乔姆斯基的辩论。2、皮亚杰与乔姆斯基辩论的教育学意义。3、外国教育学说中的园丁说。4、中国的园丁说:取譬种植以论教育的智慧。5、儿童的本能:意识生活之根。第四章家庭、社区与学前教育(一)考核知识点1、家庭教育的地位和作用。2、影响家庭教育的诸因素。3、学前教育机构的家长工作。4、社区与社区学前教育。(二)考核要求1、识记:(1)家庭教育是整个教育工程的基础和起点。(2)家庭教育是全方位的教育,是儿童认识世界、进入社会的通道和桥梁。(3)家庭教育是儿童身心健康发展的保证。(4)家庭教育是儿童性格雏形形成的关键。(5)托儿所、幼儿园家长工作的主要任务。(6)托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。(7)社区学前教育的特点。2、领会:(1)影响家庭教育的诸因素及相互的关系。(2)我国社区学前教育的发展。(3)学前教育机构的社区工作。3、运用:(1)在日常工作中,你是如何做好托儿所、幼儿园家长接待工作的?第五章托幼机构的环境和设备(一)考核知识点1、托幼机构中物质环境的重要性。2、托幼机构的园舍。3、环境设备的配置原则。4、托幼园所物质设备细目列举。(二)考核要求1、识记:(1)儿童生活的保障。(2)促进儿童身心健康。(3)激发智力潜能。(4)锻炼对环境的选择能力和判断能力。(5)萌发爱护创造周围环境的意识。(6)园所基地的选择。(7)托幼园所物质设备细目列举。2、领会:(1)托幼园所配置的动态性和参与性。(2)托幼园所配置的可持续发展性。3、运用:(1)尝试运用托幼机构的园舍配置原则来分析托儿所的现状。第六章学前教育机构中老师...

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