南京师范大学编（高纲号0741）一、课程性质及其设置目的与要求《儿童教育概论》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门必修课程。设置本课程的目的：通过系统学习使应考者比较系统地掌握儿童教育的基本知识、主要观念和基本研究方法，了解儿童教育发展的过去和未来，了解一些先进的教育理念，儿童教育与家庭、幼儿园、社区之间的复杂关系，知道儿童教育的基本内容、儿童教育中的师生互动形式、儿童游戏等，并能尝试运用相关的理论知识分析儿童教育中的问题与现象，具有初步的问题意识和解决问题、分析问题的能力。二、考试目标（考核知识点、考核要求）第一章百年中国学前教育（一）考核知识点1、西方学前教育的产生及对学前教育产生重要影响的西方教育家2、中国近代学前教育的产生3、中国现当代学前教育的演进（二）考核要求1、识记：（1）西方最早的学前教育机构。（2）对学前教育产生影响的西方教育家：夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利、（3）癸卯学制2、领会：（1）中国近代学前教育产生的原因。（2）新文化运动与儿童观、教育观的变革。（3）学前教育科学化与本土化的努力。（4）新中国的学前教育历程。第二章儿童观（一）考核知识点1、儿童是人，但不是小大人。2、儿童是“探索者”和“思想家”。3、儿童是历史之子。4、儿童是成人之师。5、儿童福利与权益保护。（二）考核要求1、识记：（1）儿童是历史之子。（2）儿童福利与权益保护。2、领会：（1）儿童是人，但不是小大人。（2）儿童是探索者和思想家。（3）儿童是成人之师。（三）不考内容：1、儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。2、儿童是自然之子。3、儿童是成人之父。第三章儿童与教育（一）考核知识点1、儿童发展：自然？使然？2、园丁说的贡献与局限。3、儿童的本能与儿童的教育。4、儿童教育与儿童发展。5、学前教育：教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”（二）考核要求1、识记：（1）偏见：儿童、本能与恶。（2）“吾道不孤”：罗素、梭罗、周作人、鲁迅（3）儿童教育与儿童发展的辩证关系。（4）教学的“大纲”与儿童的“大纲”2、领会：（1）“自然——使然”问题。（2）园丁说的贡献与局限。（3）顺性而动。（4）儿童教育；尊重儿童的本能。（5）教育应当尊重儿童发展的自然速率。（6）学前教育：教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。3、运用：（1）运用教学的“大纲”与儿童的“大纲”来分析现行学校的教学现状。（三）不考内容1、儿童发展：自然？使然？——皮亚杰与乔姆斯基的辩论。2、皮亚杰与乔姆斯基辩论的教育学意义。3、外国教育学说中的园丁说。4、中国的园丁说：取譬种植以论教育的智慧。5、儿童的本能：意识生活之根。第四章家庭、社区与学前教育（一）考核知识点1、家庭教育的地位和作用。2、影响家庭教育的诸因素。3、学前教育机构的家长工作。4、社区与社区学前教育。（二）考核要求1、识记：（1）家庭教育是整个教育工程的基础和起点。（2）家庭教育是全方位的教育，是儿童认识世界、进入社会的通道和桥梁。（3）家庭教育是儿童身心健康发展的保证。（4）家庭教育是儿童性格雏形形成的关键。（5）托儿所、幼儿园家长工作的主要任务。（6）托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。（7）社区学前教育的特点。2、领会：（1）影响家庭教育的诸因素及相互的关系。（2）我国社区学前教育的发展。（3）学前教育机构的社区工作。3、运用：（1）在日常工作中，你是如何做好托儿所、幼儿园家长接待工作的？第五章托幼机构的环境和设备（一）考核知识点1、托幼机构中物质环境的重要性。2、托幼机构的园舍。3、环境设备的配置原则。4、托幼园所物质设备细目列举。（二）考核要求1、识记：（1）儿童生活的保障。（2）促进儿童身心健康。（3）激发智力潜能。（4）锻炼对环境的选择能力和判断能力。（5）萌发爱护创造周围环境的意识。（6）园所基地的选择。（7）托幼园所物质设备细目列举。2、领会：（1）托幼园所配置的动态性和参与性。（2）托幼园所配置的可持续发展性。3、运用：（1）尝试运用托幼机构的园舍配置原则来分析托儿所的现状。第六章学前教育机构中老师...
