摘要对待子女下一代人的教育，从古至今，都是人们最注重的
而且儿童的德智体美的全面发展，少不了家长对他们的培养
就当前目前环境来看机器人儿童教育是一门新兴的学科，它的发展非常的迅速，他对培养儿童的创新能力，自主学习能力，动手能力，编程能力，都具有极为重要的作用
从本质上来说，机器人教育是一门实践性学科
教学机器人是一种辅助性教育工具
而近几十年来，机器人一次和世界上第 1 台机器人工业问世都是近期发生的
要在3000 年前，人们就对机器人的创作和制作进行幻想与追求，人们希望制造一种像人一样的机器，代替人类完成更多的劳累工作
比如说在西周时期，中国的能工巧匠就可以用动物皮木头制作出能歌善舞的机器人，这就是中国最早记载木头机器人的雏形发展
在公元20 级以前，亚历山大时期的古希腊人发明了最原始的机器人自动机，他可以以水空气和蒸汽压力为动力，制作会动的雕像，他可以自己开门，可以借助蒸汽唱歌，在中国汉代时期大科学家张衡发明的地动仪并发明了记里鼓车
这种机器人，每行驶一公里，车上的木头变会击打木马车鼓一下，每行驶 10 公里便会敲打车上的大钟一下
在后三国时期，蜀国丞相诸葛亮，成功的创造出木牛马车并运用在战争领域可以运用这个机器人运送军粮，支援前方的战争
机器人创作在近现代史上的三部曲
在 1920 年捷克斯洛伐克作家卡里奥，恰佩克在他创作的科幻小说罗萨姆的万能机器人中创作出机器人这个词，从此机器人在历史的舞台上拉出了序幕
在 1939 年，美国西屋电气公司制作出家用机器人，它由电脑控制，可以自由行走会说话，甚至可以抽烟，让人们对家用机器人更加向往，家用机器人也可以为人们解决生活中的繁琐的家务事
在 1942 年美国科学巨匠阿西莫夫在科幻小说中提出机器人三大定律
这三大定律是给机器人赋予伦理性的高领，是机器人学术界开发研制机器人的准则
第 1条定律就是机器人不应该伤害人类
第 2 条定
