中考语文一轮复习讲练测 专题言文 八下(马说)(讲练)试卷VIP免费

初中语文中考一轮复习——文言文八下—《马说》一、文学常识1、《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇。韩愈是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”（注：这是一个很重要的考点)，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷。2、“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。二、重点字词【重点词语】祗（zhǐ）：同“只”，只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。奴隶人：指喂马的人。骈死：并列而死。槽枥：喂牲口用的食器。称，称颂，称道。一食：吃一次。或：有时。尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。石，十斗为石。食：同“饲”，喂养。能千里：能走千里/才能。才美：才能和长处。见，同“现”，表露。且：将。欲：想要，要。等：相当。不可得：不可能。得，能。安：怎么，哪里，疑问代词。策：鞭打。尽：全部发挥。材：同“才”，此指行千里的才能。鸣之：（马）嘶鸣。通其意：跟它的心意相通。执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子。其：语气助词，加强反问语气。辱：指受屈辱而埋没才能道：正确的方法。临：面对呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。其（2）：恐怕，表推测邪：同“耶”，表示疑问。虽：虽然知：懂得。【一词多义】之虽有千里之能：的。祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。策之不以其道：它，代词。食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。能虽有千里之能:才能，能力。安求其能千里也:能够。策策之不以其道:名词活用动词，用鞭子打。执策而临之:马鞭。(策勋十二转：动词，记载——自《木兰诗》)。而鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。执策而临之:连词，表修饰。食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。食一食或尽粟一石：吃一顿食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词。食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。其安求其能千里也：代词，代“千里马”。食之不能尽其材：代词，代千里马的。鸣之而不能通其意:代词，它的。其真无马邪:难道，表反问，加强语气。其真不知马也：表推测，“恐怕”。策之不以其道：代词，代鞭策千里马的方法。以不以千里称也：把，用。策之不以其道：按照。尽：一食或尽粟一石：吃尽。食之不能尽其材：使……尽，竭尽。虽：虽有千里之能：虽然故虽有名马：即是【词类活用】形容词用作动词：辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。名词用作动词：策：原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。数量词用作动词：千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。形容词的使动用法：尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。【古今异义】是：古义：这样的。今义：判断词。安：古义：怎么。今义：安全;安定;安装。等：古义：同样。今义：等候;用在人称代词名词后表示复数或列举。或：古义：有时，有的人，也许。今义：或者。然后：古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。食(sì)：通“饲”喂养。食(shí)：吃。策：古义：马鞭，鞭策。今义：策划，策略。虽：古义：即使。今义：虽然。三、内容要点【文意概括】韩愈的《马说》是一篇说理文，全篇始终通过形象思维来描述千里马的遭遇，反映了封建社会埋没人才的现实。【重点问题】1、《马说》用怎样的方法写了千里马的遭遇？作者的用意是什么？作者运用对比的手法，将千里马与“常马”进行比较，说明千里马有“常马”不具备的“才美”，应该“不相等”，而事实上千里马却没有得到该有的对待，只能混迹于“常马”之中，最终“骈死配槽枥之间”，讽刺了封建统治埋设人才的现实。2、点明中心的主旨句是：其真不知马也。3、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意...