给小动物喂食观察时间：2019年4月18日-4月25日观察区域：生活操作区宝宝用小碗材料说明：猴子嘴巴玩具一个、兔子嘴巴玩具一个、轻黏土、黑色毛根小卷、塑料饼干模型、不同大小汤勺4把【情景实录一】“喂动物吃东西”的游戏开始啦，宝贝们很喜欢，他们能根据自己的意愿选择工具、材料进行操作，但是在喂的过程中，有时汤勺在还没递送到动物口中时，食物就掉桌面上了，怎么办呢？菡菡说：“老师，动物宝宝吃饭需要小碗装的。”她收集了两个小碗，增加进材料筐，小朋友先将食物装入小碗，装满后再用勺子将“食物”喂进“小动物”的嘴巴里，这样小碗的增加喂小动物的距离变短，小朋友更加顺利地喂食，体会到成功的喜悦。突然，笑笑说：“猴子喜欢吃香蕉，兔子喜欢吃萝卜，那这个饼干要给谁吃呢？”菡菡说：“它们也爱吃饼干的。”小朋友一边喂食，一边将自己融入到“妈妈”的角色当中，乐此不疲。【情况分析】1.小班幼儿的心理特点决定了他们的游戏水平尚处于独自游戏及平行游戏的阶段，动手操作能力弱，持续性差。这个材料设置了“给小动物喂食”的情境，带有情境性的活动能够较好地帮助幼儿较为持久地、有目的地进行活动，幼儿在喂食的时候体验到帮助小动物的快乐。她们游戏的水平不再停留于摆弄单一的材料了，自主性得到了发挥，在尝试用不同勺子舀食物时，大汤勺和小汤勺的区别，探索的能力也有了进一步的提升。2.小朋友认识常见动物喜欢的食物，笑笑发现猴子喜欢吃的和兔子喜欢吃的不一样，在喂食时有意识地要一一对应。但是动物的种类只有两种，可对应的选择太少。3.工具现在暂时只有不同大小的勺子，工具操作单一，游戏内容较为简单。【调整策略】1.通过不断尝试，让幼儿积累不同的握勺经验，锻炼手眼协调能力。2.与幼儿讨论认识的小动物及他们分别喜欢吃的食物，例如小猫小狗、小兔、小羊、小鸡等，提供贴有不同动物图片的透明罐及对应的食物材料（最好是替代物），如贝壳、短吸管、轻黏土、圆形小木头等，让幼儿能够想象和创造。3.增加镊子、夹子，丰富游戏内容，让幼儿兴趣点持续增加，更多的工具操作，让幼儿更有挑战性。动物伙伴的聚餐【情景实录二】在之前的游戏中，幼儿通过不断尝试，积累不同的握勺经验，锻炼了手眼协调能力。于是，我们和小朋友一起商量，在小猴和小兔的基础上，又邀请来了小羊、小猫、小狗、小鸡一起来聚餐，食物也变得多样起来，提供了不同大小、不同形状、不同重量、不同颜色的食物，豆豆说：“聚会真是太有趣啦，可是我觉得汤勺在舀“骨头”时有点难，骨头太滑了。”于是，豆豆又收集了镊子、筷子、夹子等工具，小朋友在熟悉各种喂食工具后，在喂食的过程开始变得随意，有时舀着食物，远远地就投进小动物的嘴巴里，开始玩投掷游戏，心疼小动物的陌陌来报告：“老师，辰辰夹着小虫，远远扔到小鸡嘴里，根本就不认真喂鸡宝宝。”我问：“陌陌，你觉得要怎么样才能更好地给小动物喂食呀？”陌陌说：“小动物的嘴巴是不一样的，我们要小心地夹着食物从嘴巴里递进去。”【情况分析】1.在增加了动物伙伴，提供了不同的食物，丰富游戏内容以后，让幼儿兴趣点持续增加，并且镊子、夹子、筷子的工具操作，幼儿通过感受不同材料的特点获得了相关知识经验，体验不同形状的食物要怎么才能不洒落地喂入“动物”的嘴巴里。2.陌陌小朋友发现了如果都是用一样的透明罐子来喂食，小朋友会把食物直接扔进罐子里，不符合小动物嘴巴的特征。3.小朋友在使用新工具喂食的时候，抓握工具的方式多种多样，不是正确的方法。【调整策略】1.引导幼儿观察不同特点的食物在喂的过程中，要如何保持平衡,才能让食物顺利进入到不同形状的嘴巴中。2.与孩子一起进行师幼互动，聊聊小动物的嘴巴都是什么形状的,并结合食物的特征，我们为不同的小动物设置了不同形状的食物入口。3.在使用镊子、筷子、夹子的新工具时，提供正确的手势示范图，供幼儿模仿和实践。小动物的嘴巴变小啦【情景实录三】玩具进行重新调整后，小朋友便积极地要开始尝试，只见辰辰在喂小狗吃骨头时，由于是横着抓握汤勺，“骨头”容易卡住进不去，于是，他变调整方向，由横卧改成竖握，缓缓地将食物送进去。杰儿在...
